初中四年讀好書、學(xué)做人對人的一生太重要了！擺在你面前的，便是一套助推初中生四年成長的學(xué)習(xí)用書，名為從陪伴到放手復(fù)旦五浦匯叢書．
復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校建于２０１５年．其所在地青浦，多河湖港汊，五浦交匯，故學(xué)校定名為五浦匯．所謂五浦，即盤龍浦大盈浦趙屯浦崧子浦顧會浦．冠以復(fù)旦之前綴，則因為她是復(fù)旦的血脈．后綴實驗二字，寓創(chuàng)新之意．
（一）
四年前，玉峰以古稀之齡擔(dān)任復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長，矢志在亂象叢生的基礎(chǔ)教育界有所作為，矢志把這所學(xué)校辦成社會的凈土、教育的勝地、讀書的殿堂、孩子的樂園．立校以來，篳路藍縷，孜孜以求，終于有了一定影響，成為上海少年才俊心儀的學(xué)校．在這所學(xué)校里，孩子們共的感受便是開心二字！四年很短，但真是不容易．立校之初，我便在《五浦文匯》上發(fā)表了一封致青浦父老鄉(xiāng)親書《把人生教育寫在五浦匯的旗幟上》．人生教育，不但要了解孩子的昨天、關(guān)心他們的今天，更要為他們的明天負責(zé)；不但要保證他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)懷他們的和諧發(fā)展．我寫道：人生教育，功不唐捐！復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校除了承繼復(fù)旦大學(xué)之校訓(xùn)博學(xué)而篤志，切問而近思，還有自己的追求目標：獨立、善良、智慧、美麗．學(xué)生必背《校禮三字經(jīng)》，必讀《五浦庠序賦》．學(xué)校創(chuàng)辦第二年，我們提出了人生教育，君子養(yǎng)成的目標，明確我們的人格追求是君子．并以一篇《君子養(yǎng)成賦》闡明培養(yǎng)目標的內(nèi)涵．經(jīng)過四年的探索，《復(fù)旦五浦匯治校方略》水到渠成！這份治校方略包含了一本二翼三和五教的豐富內(nèi)涵：以人生教育，君子養(yǎng)成為一本；以人文精神，科學(xué)精神為兩翼；以家庭、學(xué)校、社會為三和；以詩、禮、樂、科、家為五教．五教的誕生標志著復(fù)旦五浦匯找到了通往君子養(yǎng)成的途徑和抓手．

（二）
通過考試選拔人才，是中國人的第五大發(fā)明．要辦學(xué)，應(yīng)試是必需的，提高學(xué)生的應(yīng)試能力是應(yīng)有之義．問題是如何應(yīng)試，通過怎樣的途徑提高應(yīng)試的能力？是犧牲人的和諧發(fā)展、犧牲其他方面的健康成長，僅僅為了一個分數(shù)、一張文憑，拼命地去做題、去應(yīng)試，還是德智體美勞，五育并舉詩禮樂科家，五教偕行地去應(yīng)試？我們的回答是：人做好了，還怕應(yīng)試嗎？古人云：得其大者可以兼其小，未有學(xué)其小而能至其大者也．抓住了讀書做人這個大綱，自然會把考試這件事做好．從這個意義上講，德育比智育更重要，立德樹人不但是目的，也是途徑．
（三）
于是，我們要求教師們從進校*天起就記錄自己走過的路，留下教育的雪泥鴻爪，同學(xué)校、學(xué)生一起成長．這套叢書的設(shè)想就此而來．這套叢書名為從陪伴到放手，其中有三個系列：陪伴系列、放手系列與專題系列．陪伴系列通過知識點的梳理、習(xí)題的精心設(shè)計，讓同學(xué)們用*短的時間掌握和鞏固相關(guān)知識和能力．在這個系列里，編寫者幾乎是手把手地施教，明概念、理思路、找差距、制導(dǎo)圖，幫助同學(xué)們打下扎實的基礎(chǔ)．放手系列在掌握基礎(chǔ)知識和能力的前提下，拓展、深化與提高，大多數(shù)內(nèi)容是提供給同學(xué)們自學(xué)的．對學(xué)有余力，或準備參加自主招生考試的同學(xué)，更有價值．好的教育就是即要陪伴又能放手，這兩個系列互相支撐．陪伴系列，陪伴中有放手；放手系列，放手中有陪伴．
專題系列介紹學(xué)校德智體美勞詩禮樂科家的各種活動．包括專家講座、文化行走、詩文創(chuàng)作，以及教師和學(xué)生的個人專著、心得，還包括校長的重要講話等．從陪伴到放手，是學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)提升的過程，更是育人的教學(xué)成果逐步顯現(xiàn)的過程．當(dāng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會解問題、學(xué)會做一個有理性又有追求的人時，那便是教育真正的成功．在這一過程中，學(xué)生的成長軌跡是清晰的，教師的發(fā)展是穩(wěn)健的，學(xué)校的逐步完善也是可見的．
這套叢書將一冊一冊地出版，慢慢完善．通過這套書，我們將把復(fù)旦五浦匯教育教學(xué)思想、教育教學(xué)探索實踐，漸漸呈現(xiàn)給基礎(chǔ)教育界的孜孜求索者．
（四）
我們所付出的一切努力，都是為了打造這樣一所學(xué)校：她不忘教育的終極關(guān)懷是人，是人的終生幸福；她把人的和諧發(fā)展放在*位；她使每位學(xué)生都接受傳統(tǒng)文化的熏陶，能詩擅文，能書善畫；她使每位學(xué)生都具有藝術(shù)素養(yǎng)，能歌善舞，有高雅情操；她使每位學(xué)生都愛上科學(xué)，追求真善美；她使每位學(xué)生都具有創(chuàng)新精神；她使每位教師、每位同學(xué)都有靈活開放的思維，開闊的國際視野；她使所有少男少女都體魄強壯，形象美好！她重視分數(shù)，卻不唯分數(shù)論；她崇尚禮儀、注重修身養(yǎng)性，卻又充滿活力、鼓勵開放；她引導(dǎo)獨立思考、欣賞不隨波逐流，卻又倡導(dǎo)團隊協(xié)作；她善于繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，卻又與時俱進、開放多元；她提倡與人為善、善解人意、寬容曠達、大氣謙和，卻又堅持原則，強調(diào)實事
求是、程序正義；她關(guān)懷每個同學(xué)的身體健康，更關(guān)心他們的心理健康．在這里，同學(xué)們都能快快樂樂生活、健健康康成長，*終成為新時代的謙謙君子！我們希望這套叢書能記錄下我們努力的歷程，展現(xiàn)五浦匯教育教學(xué)的實力與愿景．
希望通過這套叢書，推動教師群體尤其是青年教師的成長．青年教師應(yīng)該得到專業(yè)引領(lǐng)，應(yīng)該得到探索空間，應(yīng)該得到創(chuàng)新激勵以及成果助推．他們的成長與發(fā)展將是教育發(fā)展*可貴、*堅實、*激動人心的力量！我們更希望每一個閱讀使用這套叢書的學(xué)生，能理解何為自主學(xué)習(xí)、何為智慧學(xué)習(xí)，能體驗到學(xué)習(xí)的幸福；理解學(xué)習(xí)是為了自身的發(fā)展，是為了提高生命的質(zhì)量，是為了人生幸福，是為了提高自己享受幸福的能力與素質(zhì)．只有提升了自我，才能有益于社會；只有有益于社會，才能享受到幸福的*體驗．我們希望有更多的學(xué)校能與我們同行．我們希望我們的努力能為中國的基礎(chǔ)教育做出微薄的貢獻．八十多年前，有一位大學(xué)者在談到改變國家命運時，引用了一個寓言故事：昔有鸚鵡飛集陀山．山中大火，鸚鵡遙見，入水濡羽，飛而灑之．天神言：爾雖有志意，何足云也？對曰：嘗僑居是山，不忍見耳．天神嘉感，即為滅火．接著，這位大學(xué)者深情地說：今天正是大火的時候，我們骨頭燒成灰終究是中國人，實在不忍袖手旁觀．我們明知小小的翅膀上滴下的水點未必能救火，我們不過是盡我們的一點微弱的力量，減少良心上的一點譴責(zé)而已．
我們的骨頭燒成灰終究是中國人，在當(dāng)今中國教育面臨熊熊大火的時候，我們也希望能灑上幾滴水．我們的見識，是那么有限；我們的力量，是那么微弱；我們的成果，是那么渺�。�涓涓細流，可以匯成大海．海納百川是上海精神！五浦匯原本就含有海納百川之意，我們
歡迎有志于中國教育的同仁同道加盟！
本書的不足與錯誤難免會存在，希望廣大學(xué)生、同仁同道、家長能夠?qū)ξ覀冞M行關(guān)注、
批評和指正．
是為序．
２０１９年８月

張雪明
　　我讀中小學(xué)的時候除了課本幾乎沒見過什么教學(xué)輔導(dǎo)書，那個時候，要是誰能有一本參考書，肯定會成為周圍同學(xué)羨慕的對象．直到考上大學(xué)以后，我才從新華書店買到一套高中數(shù)理化自學(xué)叢書，雖然這套書對我已經(jīng)沒有應(yīng)試輔導(dǎo)的意義了，但我還是讀得津津有味．那時候大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生幾乎人人都會買（或是到圖書館借閱）一本蘇聯(lián)吉米多維奇寫的《數(shù)學(xué)分析習(xí)題集》．要是現(xiàn)在，以習(xí)題集作為一本書的書名，定會讓讀者敬而遠之，作者自己也頗有罪惡感．但正是吉米多維奇的這本習(xí)題集，影響了一代又一代大學(xué)生，成為他們知識饑渴下的珍貴食糧．
我一向認為，教師就應(yīng)該為學(xué)生寫書，寫學(xué)生用得上的書，一本好的教輔書可能對學(xué)生產(chǎn)生難以估量的積極影響．現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，有人認為教輔書在其中或許扮演了反面角色．這要辯證地來看，簡單的題目堆砌型教輔書顯然會增加學(xué)業(yè)負擔(dān)，但精益求精者可訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)有所獲．
應(yīng)文欽老師課上得好，工作努力，富有激情．他以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，精心撰寫了這本《數(shù)學(xué)思維啟蒙》．全書既注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，也注重學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)的提高；既關(guān)注整體課程的目標，也關(guān)注個性內(nèi)容的拓展．這本書*的亮點在于它的可信賴性，因為它的主體內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)歷過系統(tǒng)的教學(xué)實踐，并在實踐的過程中充分證明了其有效性．
黃玉峰老師主持復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校，回歸以人為本的經(jīng)典教育理念，給教育界帶來了令人賞心悅目的清新氣息，我非常敬佩他！他帶領(lǐng)自己學(xué)校的老師給學(xué)生寫需要的書、有用的書，相信這些書一定會給學(xué)生以收獲和啟發(fā)，締結(jié)豐碩成果！