前言
第一章 教育基礎
第一節(jié) 教育基礎知識
一、教育概述
二、教育的起源與發(fā)展
三、教育目的
四、教育制度
第二節(jié) 基礎教育課程改革
一、課程概述
二、現(xiàn)代課程流派的基本觀點
三、基礎教育課程改革的現(xiàn)狀
四、基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢
五、新課程改革中的教育觀念
第三節(jié) 教育科學研究
一、教育科學研究的基礎知識
二、教育科學研究的主要步驟
三、教育科學研究的基本方法
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展
一、教師職業(yè)概述
二、教師專業(yè)發(fā)展
三、《小學教師專業(yè)標準（試行）》


第二章 學生指導
第一節(jié) 小學生身心發(fā)展概述
一、個體身心發(fā)展概述
二、小學生認知發(fā)展
第二節(jié) 小學生的學習
一、學習概述
二、學習理論
三、小學生個體差異
四、小學生的學習指導
第三節(jié) 小學生思想品德的發(fā)展
一、思想品德概述
二、思想品德發(fā)展的階段理論
三、小學生思想品德發(fā)展的特點
第四節(jié) 小學生德育與美育
一、小學德育概述
二、小學美育概述
第五節(jié) 小學生身心健康與安全教育
一、小學生常見的疾病及其預防
二、小學生意外傷害事故及其防范
第六節(jié) 小學生心理障礙與治療方法
一、心理健康概述
二、小學生常見心理障礙
三、小學生心理輔導概述
四、小學生心理障礙的治療方法


第三章 班級管理
第一節(jié) 班級管理概述
一、班級及班集體概述
二、班級管理概述
三、班級管理中的偶發(fā)事件
第二節(jié) 班主任工作概述
一、班主任的工作任務及職責
二、小學班主任的主要工作
第三節(jié) 班級學生活動
一、班級活動
二、班隊活動
三、課外活動
第四節(jié) 班級教育力量的管理
一、小學班級中的各種教育力量
二、班主任與任課教師的協(xié)調
三、家校合作


第四章 學科知識
第一節(jié) 小學語文課程
一、小學語文課程的性質與理念
二、小學語文課程標準的設計思路及課程目標
第二節(jié) 小學數(shù)學課程
一、小學數(shù)學課程的性質與理念
二、小學數(shù)學課程標準的設計思路及課程目標
第三節(jié) 小學英語課程
一、小學英語課程的性質與理念
二、小學英語課程的目標與分級標準


第五章 教學設計
第一節(jié) 教學設計概述
一、小學教學設計的概念、原則和依據
二、小學教學設計的步驟
第二節(jié) 教案設計概述
一、小學教案設計概述
二、小學教案設計的步驟
三、板書設計與經典教案
第三節(jié) 綜合課程和綜合實踐活動
一、綜合課程概述
二、綜合實踐活動概述
第四節(jié) 信息技術與小學教學的整合
一、信息技術與小學教學整合的概念
二、信息技術與小學教學整合對教師的要求
三、信息技術與小學教學整合的途徑和方式
第五節(jié) 學習遷移
一、學習遷移的概念
二、學習遷移的類別
三、學習遷移的主要理論
四、影響學習遷移的主要因素
五、促進學習遷移的教學


第六章 教學實施
第一節(jié) 教學與教學過程
一、教學概述
二、教學過程概述
第二節(jié) 教學方法及模式
一、教學方法概述
二、教學模式
第三節(jié) 教學原則及組織形式
一、教學原則
二、教學組織形式
第四節(jié) 小學課堂教學的實施
一、小學教學的基本環(huán)節(jié)
二、小學課堂教學情境創(chuàng)設
三、小學課堂教學實施的策略
四、小學課堂教學行為與教學總結
第五節(jié) 學習動機及方式
一、學習動機
二、學習方式
第六節(jié) 問題解決及創(chuàng)造性思維
一、問題解決概述
二、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)


第七章 教學評價與反思
第一節(jié) 教學評價
一、教學評價概述
二、教學評價的功能
三、教學評價的方法
第二節(jié) 教學反思
一、教學反思概述
二、教學反思對教師的作用
三、教學反思的過程與內容
四、教學反思的方法
參考文獻
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