前言：“托普人”的追求
精準(zhǔn)定位，理清思路
邵 明 推進“兩個服務(wù)”，深化產(chǎn)教融合
——培養(yǎng)應(yīng)用型人才的路徑探究
朱志強 在探索中前行，在實踐中完善，打造校企“雙主體”育人的“托普樣本”
——蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革五年總結(jié)與展望
朱 濱 “項目”教育模式在高職高專院校運用探討
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
陳 璧 機電類專業(yè)推進產(chǎn)教融合的實踐與探索
陳梅干 機電一體化技術(shù)專業(yè)“工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、能力遞進”
校企合作教育模式的研究和實踐
蔣海芹 淺析校企合作對高職院校人才培養(yǎng)的促進
——以江蘇托普信息職業(yè)技術(shù)
學(xué)院“普瑾特UNIQLO”項目為例
唐玲玲 淺談構(gòu)建高職商務(wù)管理專業(yè)校企共同育人長效機制
梁立斌 劉本于 數(shù)字傳媒學(xué)院實施校企合作人才培養(yǎng)模式的若干思考
扎實推進教育教學(xué)改革
韓鐵雷 鄭美珍 校企合作模式下高職學(xué)生情感注入式黨性教育研究
任百毅 職業(yè)白領(lǐng)化趨勢下的人才培養(yǎng)
——兼論高職教育改革
魏憲憲 “中國制造2025”戰(zhàn)略下高職高專英語教學(xué)的思考
鄭美珍 楊啟軍 “三循環(huán)遞進式”人才培養(yǎng)模式下思政課課改經(jīng)驗初探
——以蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
楊燕艷 對準(zhǔn)崗位需求“風(fēng)向標(biāo)”，開啟人才培養(yǎng)“新征程”
——以“計算機學(xué)生工作室”為例
朱春燕 潘莉娟 淺談O2O模式下高職校企班教學(xué)模式改革
王培娟 地域文化背景下的高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)研究
——以“昆山視覺形象設(shè)計”實踐創(chuàng)新項目為例
繆華昌 工學(xué)交替背景下高職物流專業(yè)“工學(xué)式、三循環(huán)、遞進式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究
符孟雪 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“校企合作”模式的實踐與探索
趙大勇 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)方案的研究與實踐
陳素云 淺析廣告設(shè)計專業(yè)的教育前瞻性體現(xiàn)
——基于產(chǎn)學(xué)融合的教學(xué)思考與探究
凌宇飛 工學(xué)結(jié)合模式下建筑專業(yè)課程改革研究
陳 研 民辦專科院校服裝設(shè)計實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新
紀傳勇 蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝潢設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考
陳梅干 凸顯高職特色“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)開發(fā)
陳素云 探微基于跨界思維的高職課程教學(xué)形式創(chuàng)新
——以廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程為例
羅佳樂 淺談混合式學(xué)習(xí)模式在“物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計”課程中的運用
俞亦清 淺談高職院�！捌髽I(yè)經(jīng)營沙盤模擬”課程教學(xué)改革
江奕儒 工學(xué)交替背景下高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程體系的構(gòu)建
——以蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
張曉薇 提升高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量，促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)
繆華昌 校企雙主體育人背景下教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的痛點與良方
——站在專業(yè)教師深度融入校企合作的角度
周 丹 “產(chǎn)教融合”視域下對高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展之思考
科學(xué)管理，保障工作有序
成小麗 顧少康 摸清特點，精準(zhǔn)發(fā)力，認真做好頂崗實習(xí)學(xué)生的管理服務(wù)工作
劉本于 朱剛建 趙 巖 淺談校企合作人才培養(yǎng)模式下頂崗實習(xí)的組織管理
石 磊 基于“三循環(huán)遞進式”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)機房管理新探索
——以蘇州某高職院校為例


案例精選
繆華昌 萬晶晶 普瑾特·托普校園電商平臺：“校企一體化”辦學(xué)典型案例
——蘇州市現(xiàn)代職業(yè)教育首批校企合作示范組合
朱志強 陳 璧 葛燕平 博古特·托普學(xué)院雙育人平臺案例
——蘇州市現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作示范組合
張玉琴 誠信教育改變?nèi)松?br /> 葛燕平 樹立信心，肯定自我
劉靜華 心若向陽，清風(fēng)自來
趙琦涵 打造以愛為底色的教育
趙文婷 用耐心鑄就信心
霍蘇北 教會學(xué)生度過初人企業(yè)的“不穩(wěn)定期”