第一章 高中藝術(shù)課程改革十年成就
一、藝術(shù)課程的緣起
二、藝術(shù)課程的發(fā)展歷程
三、藝術(shù)課程的實施現(xiàn)狀與教學(xué)經(jīng)驗


第二章 高中藝術(shù)課程面臨的問題與挑戰(zhàn)
一、上海市中學(xué)藝術(shù)課程調(diào)研和問卷調(diào)查與分析
二、上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科育人價值的調(diào)查與分析
三、全國高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研與分析


第三章 高中藝術(shù)課程改革的背景
一、我國社會、經(jīng)濟、科技、教育的發(fā)展變化
二、普通高中教育定位與課程方案思路
三、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
四、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂及高考改革


第四章 立德樹人與藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)
一、立德樹人與藝術(shù)學(xué)科
二、藝術(shù)學(xué)科本質(zhì)觀
三、藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練
四、藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維
五、學(xué)生發(fā)展藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)及其意義


第五章 高中藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容
一、藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容設(shè)置
二、藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容的突出特征
三、藝術(shù)課程落實藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)
四、藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生需求及時代發(fā)展


第六章 高中藝術(shù)課程實施與教學(xué)方式變革
一、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的指導(dǎo)作用
二、藝術(shù)課程實施中的關(guān)聯(lián)性教學(xué)活動
三、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的品質(zhì)和能力
四、藝術(shù)教學(xué)注重實踐活動
五、藝術(shù)課程實施中應(yīng)注意的問題


第七章 藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量與評價改革
一、藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分
二、藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量
三、教學(xué)評價建議


第八章 高中藝術(shù)課程實施保障
一、藝術(shù)課程資源開發(fā)
二、藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展
三、藝術(shù)課程中的信息技術(shù)應(yīng)用
四、教學(xué)研究的制度創(chuàng)新與保障


第九章 高中藝術(shù)課程展望
一、國內(nèi)體制保障經(jīng)驗
二、中國藝術(shù)教育的特色
三、藝術(shù)課程的深度研究
四、藝術(shù)自身的拓展與變化
五、職業(yè)藝術(shù)師資培養(yǎng)
六、新型教育教學(xué)方式
七、藝術(shù)與其他學(xué)科發(fā)展的共同趨勢
后記