綠色消費(fèi)觀是新時(shí)代文明、健康的消費(fèi)觀。本書(shū)基于馬克思主義消費(fèi)思想,提出以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),以綠色發(fā)展理念為指導(dǎo),發(fā)揮高校、政府、社會(huì)、家庭等作用,通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、課堂教學(xué)、主題教育、環(huán)境滋養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、家庭熏陶、制度保障等方式,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)觀教育的實(shí)施路徑。旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀,形成綠色發(fā)展思維與綠色生活方式,滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好生活需要,促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和自由全面發(fā)展。
前 言
作為人的基本屬性和基本活動(dòng),消費(fèi)是人在處理人與自然、社會(huì)及自身的各種關(guān)系中謀求“人”的發(fā)展的一種存在方式,是人實(shí)現(xiàn)自我、完善自我的手段。消費(fèi)的本質(zhì)是滿足人的生存和發(fā)展需要,最終實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。馬克思認(rèn)為,消費(fèi)作為對(duì)需要的滿足,是人的“感性展現(xiàn),就是說(shuō),是人的實(shí)現(xiàn)或人的現(xiàn)實(shí)”。作為特殊的消費(fèi)群體,大學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的發(fā)展變化,在某種程度上反映當(dāng)前甚至將來(lái)整個(gè)社會(huì)消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的發(fā)展變化。大學(xué)生的消費(fèi)意愿強(qiáng)烈,消費(fèi)意識(shí)超前,消費(fèi)行為多樣。由于價(jià)值觀和消費(fèi)觀尚未成熟、穩(wěn)定,缺乏獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,以及西方消費(fèi)主義等不良影響,部分大學(xué)生的消費(fèi)觀產(chǎn)生偏差、扭曲甚至異化,出現(xiàn)奢侈、過(guò)度、炫耀、符號(hào)消費(fèi)等非理性行為。網(wǎng)絡(luò)借貸引發(fā)的一系列校園極端事件,給大學(xué)生身心發(fā)展、高校思想政治教育、社會(huì)風(fēng)氣和生態(tài)環(huán)境等帶來(lái)諸多不利影響。本書(shū)通過(guò)論述馬克思主義消費(fèi)思想,借鑒我國(guó)傳統(tǒng)文化和西方消費(fèi)思想的合理內(nèi)容,對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解大學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為的現(xiàn)狀與問(wèn)題,提出大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的實(shí)施路徑,旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀,養(yǎng)成綠色消費(fèi)行為,推動(dòng)全社會(huì)逐漸形成綠色消費(fèi)價(jià)值取向和生活方式,為構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義消費(fèi)觀引導(dǎo)路徑提供參考。
本書(shū)分為緒論、七章主體內(nèi)容和結(jié)語(yǔ)等,具體如下。
緒論:主要闡述研究的背景、意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、分析和評(píng)價(jià),從中找尋進(jìn)一步深入探討的空間。介紹研究的主要思路、基本方法、創(chuàng)新之處。
第一章:綠色消費(fèi)觀教育的理論基礎(chǔ)。介紹馬克思主義消費(fèi)思想、綠色發(fā)展理念、中西消費(fèi)思想等內(nèi)容,為開(kāi)展大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育提供理論指導(dǎo)。馬克思的消費(fèi)思想是在他對(duì)其所處時(shí)代的資本主義社會(huì)消費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行剖析和對(duì)資產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)理論的批判中逐步產(chǎn)生的,內(nèi)容包括消費(fèi)與人、自然、生產(chǎn)、分配、交換等的辯證關(guān)系,蘊(yùn)含“生態(tài)消費(fèi)”“綠色消費(fèi)”等消費(fèi)觀念。恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、胡錦濤、習(xí)近平都充分肯定消費(fèi)對(duì)人、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要作用,同時(shí)指出勤儉節(jié)約、適度消費(fèi)、反對(duì)浪費(fèi)的重要意義。綠色發(fā)展理念是黨中央不斷深化社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論成果,是馬克思主義生態(tài)思想、發(fā)展理論和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的發(fā)展理念,能夠真正解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的矛盾。
第二章:消費(fèi)和綠色消費(fèi)觀概述。闡明消費(fèi)的內(nèi)涵、功能及其價(jià)值悖論。消費(fèi)是個(gè)人、組織等主體,基于生存、享受、發(fā)展等需要,占有、使用和消耗資料、資源、產(chǎn)品、服務(wù)等客體的行為和過(guò)程。消費(fèi)具有能動(dòng)性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、雙刃性等特點(diǎn),是人類(lèi)賴以生存與發(fā)展的必要條件、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的力量源泉、提升人的生命價(jià)值和精神境界的重要手段、標(biāo)示身份和社會(huì)認(rèn)同的重要方式。非理性消費(fèi)會(huì)造成與生態(tài)、社會(huì)公平、幸福、人的自由全面發(fā)展的價(jià)值背離。綠色消費(fèi)觀有別于傳統(tǒng)、保守的消費(fèi)觀,是一種以綠色發(fā)展理念為指導(dǎo),充分考慮消費(fèi)對(duì)人類(lèi)自身、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然資源、生態(tài)環(huán)境、后代人等影響,倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳、可持續(xù)的消費(fèi)方式,旨在實(shí)現(xiàn)人與人、社會(huì)、自然和諧共生的消費(fèi)觀。消費(fèi)觀與消費(fèi)行為的關(guān)系是消費(fèi)觀決定消費(fèi)行為,消費(fèi)行為影響價(jià)值觀。
第三章:大學(xué)生消費(fèi)觀的變遷過(guò)程及現(xiàn)實(shí)特征。介紹傳統(tǒng)消費(fèi)觀和現(xiàn)代消費(fèi)觀對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的影響。傳統(tǒng)消費(fèi)觀的發(fā)展分為:外力催生的消費(fèi)觀轉(zhuǎn)型、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)抑制消費(fèi)需求、改革開(kāi)放引發(fā)消費(fèi)革命等階段。現(xiàn)代消費(fèi)觀的特點(diǎn)表現(xiàn)為政策引領(lǐng)消費(fèi)熱潮、消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新興消費(fèi)蓬勃發(fā)展、共享消費(fèi)漸成趨勢(shì)、綠色消費(fèi)逐漸興起、服務(wù)消費(fèi)持續(xù)旺盛等。大學(xué)生消費(fèi)觀的變化歷程可以概括為:“60前”大學(xué)生,傳統(tǒng)節(jié)儉的消費(fèi)觀;“60后”大學(xué)生,務(wù)實(shí)分化的消費(fèi)觀;“70后”大學(xué)生,開(kāi)放包容的消費(fèi)觀;“80后”大學(xué)生,追求品質(zhì)的消費(fèi)觀;“90后”大學(xué)生,多元個(gè)性的消費(fèi)觀;“00后”大學(xué)生,注重體驗(yàn)的消費(fèi)觀。
第四章:大學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為現(xiàn)狀分析。對(duì)全國(guó)40所高校大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生消費(fèi)具有以下特征:總體消費(fèi)水平偏高,呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì);以生存消費(fèi)需要為主,追求享受發(fā)展消費(fèi);消費(fèi)觀總體較為理性,趨向多元個(gè)性消費(fèi);消費(fèi)計(jì)劃不夠明確,勤儉節(jié)約意識(shí)淡化;消費(fèi)場(chǎng)域轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò),熱衷移動(dòng)支付消費(fèi);不排斥網(wǎng)絡(luò)借貸,借貸風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄。大學(xué)生存在消費(fèi)需求旺盛與經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立、跟風(fēng)從眾消費(fèi)與崇尚個(gè)性消費(fèi)、合理適度消費(fèi)與異化畸形消費(fèi)、浪費(fèi)消費(fèi)有余與綠色消費(fèi)不足、消費(fèi)欲望強(qiáng)烈與消費(fèi)知識(shí)欠缺等矛盾。
第五章:大學(xué)生消費(fèi)觀的影響因素和偏差原因。大學(xué)生的消費(fèi)觀受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)制度政策、科學(xué)技術(shù)革新、消費(fèi)文化引導(dǎo)等因素影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)人們的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為具有十分重要的影響。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)實(shí)行的社會(huì)制度和社會(huì)政策,對(duì)人們的消費(fèi)觀、消費(fèi)行為等具有較大影響?茖W(xué)技術(shù)革新帶來(lái)全新的消費(fèi)模式,顛覆人們以往的消費(fèi)觀,重構(gòu)人們的消費(fèi)行為。消費(fèi)文化通過(guò)倡導(dǎo)不同的價(jià)值取向和不同的消費(fèi)觀,發(fā)揮消費(fèi)對(duì)人的促進(jìn)或阻礙作用。大學(xué)生消費(fèi)觀偏差的原因是多方面的。一是大學(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)位;二是高校消費(fèi)觀教育的缺位;三是家庭引導(dǎo)的失位;四是消費(fèi)主義的侵蝕;五是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的誘惑。
第六章:大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的原則和內(nèi)容。大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育應(yīng)堅(jiān)持主導(dǎo)性、綜合性、針對(duì)性、參與性的原則。主導(dǎo)性是指高校要堅(jiān)持大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的一元主導(dǎo)性,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)觀,幫助大學(xué)生在多元中立主導(dǎo)、多樣中求共識(shí)、多變中定方位,自覺(jué)校正價(jià)值觀、消費(fèi)觀。綜合性是指高校要綜合分析思想政治教育體系內(nèi)部各要素的特點(diǎn)以及環(huán)境因素影響的復(fù)雜性特點(diǎn),同時(shí)或先后選擇一種以上的教育方法運(yùn)用于大學(xué)生消費(fèi)觀教育過(guò)程,形成整體性優(yōu)勢(shì)和綜合性效果。針對(duì)性是指高校要根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)、性格特征、家庭情況、發(fā)展需求等,分析不同大學(xué)生消費(fèi)觀存在的問(wèn)題,因人而異地進(jìn)行綠色消費(fèi)觀教育、引導(dǎo)工作。參與性是指高校將綠色消費(fèi)觀教育內(nèi)容“不露痕跡”地隱含在預(yù)設(shè)好的教育情景中,引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)、自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思等方式,不知不覺(jué)地接受正確消費(fèi)思想理論和行為規(guī)范的方法。大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的內(nèi)容,主要包括生態(tài)文明教育、綠色生活方式教育、消費(fèi)倫理教育、金融理財(cái)知識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)教育、消費(fèi)法律法規(guī)教育等。
第七章:大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的路徑。第一,價(jià)值引領(lǐng),構(gòu)建完善的教育體系。一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育工作;二是以綠色發(fā)展理念指導(dǎo)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育工作;三是以全員化方式推進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育工作。第二,課堂教學(xué),建構(gòu)系統(tǒng)的教育內(nèi)容。一是創(chuàng)設(shè)綠色消費(fèi)教育課程體系;二是推動(dòng)綠色消費(fèi)教育教材建設(shè);三是創(chuàng)新綠色消費(fèi)教育教學(xué)方式;四是彰顯教師綠色消費(fèi)知行示范。第三,整合資源,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。一是開(kāi)展綠色消費(fèi)主題教育;二是強(qiáng)化綠色文化環(huán)境建設(shè);三是抵制西方消費(fèi)主義思想。第四,用好網(wǎng)絡(luò),拓展線上線下融合的教育模式。一是開(kāi)辟大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的網(wǎng)絡(luò)陣地;二是開(kāi)發(fā)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品;三是筑牢大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的網(wǎng)絡(luò)防線。第五,聯(lián)手家庭,打造家校聯(lián)系的教育格局。一是傳承節(jié)儉的優(yōu)良家風(fēng);二是發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用;三是培養(yǎng)子女的自立品質(zhì)。第六,凈化風(fēng)氣,優(yōu)化外部的教育環(huán)境。一是發(fā)揮政府完善綠色消費(fèi)制度保障的作用;二是強(qiáng)化媒體營(yíng)造綠色消費(fèi)輿論的責(zé)任。
結(jié)語(yǔ):對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié),提出一些今后繼續(xù)探討的方向,如大學(xué)生借貸消費(fèi)的“度”的問(wèn)題、綠色學(xué)校創(chuàng)建的問(wèn)題等。
林明惠,福建醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。
緒論
第一章 綠色消費(fèi)觀教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 馬克思主義消費(fèi)思想
第二節(jié) 綠色發(fā)展理念
第三節(jié) 中西消費(fèi)思想
第二章 消費(fèi)和綠色消費(fèi)觀概述
第一節(jié) 消費(fèi)的內(nèi)涵
第二節(jié) 消費(fèi)的功能及其價(jià)值悖論
第三節(jié) 綠色消費(fèi)觀與價(jià)值觀
第四節(jié) 消費(fèi)觀與消費(fèi)行為的關(guān)系
第三章 大學(xué)生消費(fèi)觀的變遷過(guò)程及現(xiàn)實(shí)特征
第一節(jié) 社會(huì)背景
第二節(jié) 成長(zhǎng)軌跡
第四章 大學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)行為現(xiàn)狀分析
——基于全國(guó)40所高校的調(diào)查
第一節(jié) 調(diào)查設(shè)想
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果
第三節(jié) 存在的矛盾
第五章 大學(xué)生消費(fèi)觀的影響因素和偏差原因
第一節(jié) 影響因素
第二節(jié) 偏差原因
第六章 大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的原則和內(nèi)容
第一節(jié) 教育的原則
第二節(jié) 教育的內(nèi)容
第七章 大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的路徑
第一節(jié) 價(jià)值引領(lǐng),構(gòu)建完善的教育體系
第二節(jié) 課堂教學(xué),建構(gòu)系統(tǒng)的教育內(nèi)容
第三節(jié) 整合資源,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
第四節(jié) 用好網(wǎng)絡(luò),拓展線上線下融合的教育模式
第五節(jié) 聯(lián)手家庭,打造家校聯(lián)系的教育格局
第六節(jié) 凈化風(fēng)氣,優(yōu)化外部的教育環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
后記