師范教育在我國經濟社會發(fā)展中一直處于重要基礎性地位,當下我國已進入一個新師院、新師范的全新時期。本書以此為背景,從“教師自我修養(yǎng)”“新師范建設與基礎教育師資培養(yǎng)培訓”“中學語文教學與研究”三個方面闡述了新時代師范教育的新擔當,對此展開了獨立思考和深入研究。
弁 言
黨的十八大以來,立國以教育為本、教育以師范為本已成為我國一項全民認同的基本國策。特別是隨著2018年《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的頒發(fā),師范教育舉辦高校和機構無不感到使命重大,任務艱巨;師范教育“邊緣化”狀況即將結束,新時代、新師院、新師范的嶄新局面已經開啟。在這樣一個令人振奮的背景下,筆者作為一個長期從事大學師范教育的普通工作者自然也有不少感想期望和大家交流,這是撰寫本著的初衷。
本著分為三個篇章。第一篇章談教師自我修養(yǎng),主要從教師和學生個體角度回答新時代師范教育自我修養(yǎng)新期待。以師德修養(yǎng)為中心,以核心價值觀培育和教學藝術修煉為兩翼,對教師自我修養(yǎng)進行了重點闡述。第二篇章談新師范建設與基礎教育師資培養(yǎng)培訓,從中外古今大視野、師范教育舉辦者整體角度,主要闡述新師范教育發(fā)展的應有方向與擔當,以及師范教育、人文教育和學科教育的關系和實施。第三篇章談中學語文教學與研究,從專業(yè)個體角度重點回答中學語文閱讀與寫作教學問題。其中的《中國大陸中學語文教學概說》,在臺灣《國文天地》發(fā)表已近30年,本著將其原文收錄重在說明中學語文教學的基本問題沒有改變,其對新師范語文教學研究仍有參考價值。
本著名為《新時代師范教育門外談》,所謂“門外談”者,并不是謙辭。雖然筆者博士學位專業(yè)就是教育學,又一直在大學從事師范教育與管理,而且還出生在一個書香門第,父母親都是中學教師,但在當下這個新時代,師范教育究竟應當如何發(fā)展,確有很多新問題、新情況,需要我們解放思想,大膽摸索。因此,本著所談很可能不成熟,權當一個門外者的粗淺思考。
魏 飴
己亥處暑后三日于白馬湖畔
魏飴,原名魏怡,1993年起享受國務院政府特殊津貼。歷任湖南文理學院副校長、校長、校黨委書記,F為教育部高等學校中文類專業(yè)教學指導委員會副主任(2018~2022年)。
教師自我修養(yǎng)
“筑夢人”——教師品德新期待
師范生核心價值觀培育與“橘枳定律”及其他
素質教育之我見
《道德經》德育功能三題
——兼評文選德先生《〈道德經〉詮釋》
中國教學藝術發(fā)展史略
史前人文洞庭暨湖湘大學以文化人
新師范建設與基礎教育師資培養(yǎng)培訓
“新師范”建設的時代定位與擔當
師范類專業(yè)認證視域下新師范建設七評
高校人文教育與文科專業(yè)轉型發(fā)展七評
改革開放初期高師文科專業(yè)教學改革啟示
——以教育部頒發(fā)的三個文科專業(yè)教學計劃試行方案為例
美國基礎教育師資培養(yǎng)培訓述評
中學語文教學與研究
中國大陸中學語文教學概說
中學生作文指導問答
文藝鑒賞通用方法論略
應用文電腦寫作研究緒論
中國散文六大審美取向透視
再談戲劇藝術的審美特征