1.進一步固化知識內(nèi)容與職業(yè)工作之間的有機聯(lián)系 本書設計了“學習目標”、“任務導入”、“任務解析”、“營銷秘籍”、“重要名詞”、“重要信息”、“營銷實務”等欄目，以使學生提升學習興趣的同時，具備一定網(wǎng)絡營銷職業(yè)活動素養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)活動需要，學習理論知識，“讓知識在恰當?shù)牡胤匠霈F(xiàn)”。使學生在階段性的學習總結(jié)中，能夠非常自然地建立起知識內(nèi)容與職業(yè)工作之間的直觀聯(lián)系，增強了學習的目的性和指向性。 2.進一步內(nèi)化職業(yè)分析結(jié)果與教材內(nèi)容的對應關系 借鑒國家高職示范院校建設中的職業(yè)分析成果，我們對教材中一些教師反映強烈的理論內(nèi)容去除，同時避開了艱深的專業(yè)語言敘說，選編了一些與高職學生日常生活密切的內(nèi)容。在順應職業(yè)教育認知規(guī)律的基礎上，增強了教材的可讀性。 3.進一步引申工學結(jié)合理念，凸顯“理實一體”教學 針對財經(jīng)管理類專業(yè)特點和工學結(jié)合要素短缺的現(xiàn)狀，我們認為，應從課程設計的角度為“工學結(jié)合”的切入創(chuàng)造條件。為此，針對任務內(nèi)容與職業(yè)工作實踐的對應關系，運用職業(yè)教育技術，進一步完善了實踐為線索、理論為服務的“理實一體化”教材框架。 4.進一步明確學生進行自我學習檢測的載體與思路 高職教育教學中應鼓勵學生的自主性學習。為此，本書除了每節(jié)設置 “營銷實務”等固有欄目外，還在每一任務結(jié)束設計了二維碼案例、視頻資源、“課堂測評”、“教學做一體化訓練”、“同步實訓”和“學生自我總結(jié)”。這些欄目的設計，大大提升了學生的學習興趣和自我檢測的針對性。