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對于父母來說，給孩子糾錯幾乎是每天都會發(fā)生的事情，從小的細(xì)節(jié)，到大的是非。與幾十年前比較常見的簡單粗暴的體罰制止方式相比，80后、90后一代的父母，已經(jīng)越來越學(xué)會用溫和的方式去指出孩子身上存在的問題，即“糾錯加講道理”，但即使父母說得對，也告訴了孩子應(yīng)該怎么做，糾錯的效果往往會打折扣，父母說得對，跟孩子做得到，并不能簡單地畫等號，而且頻繁地給孩子講道理糾錯，還可能會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。本書給出了一種超越糾錯加講道理的方法，可以更好地幫助孩子成長，這就是優(yōu)勢累積教育法。

父母的恐懼源頭：多米諾骨牌邏輯
很多時候，父母不僅找不到真正的問題，還會把很小的問題看得非常嚴(yán)重。這種父母往往有一種“多米諾骨牌邏輯”：一個小問題不解決就會引起連鎖反應(yīng)，最后變成一個大問題。這種邏輯會使得一個很小的問題都讓家長很恐懼，覺得一定要改變！
多米諾骨牌邏輯的典型例子是：上不了好的小學(xué)就上不了好的中學(xué)，上不了好的中學(xué)就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)就找不到好的工作，找不到好的工作，人生就廢了……這在學(xué)術(shù)上叫滑坡謬誤，也就是說：上不了好的小學(xué)不一定上不了好的中學(xué)，兩者之間不是必然關(guān)系。但是父母一旦相信這個邏輯，孩子就不能輸在起跑線上了。小學(xué)的重要性就在于后面這樣一條邏輯鏈條。
比如孩子出門沒和認(rèn)識的人打招呼，本來是一件很小的事情，不打招呼就不打招呼了，但是有多米諾骨牌邏輯的父母會這么思考：他如果現(xiàn)在不會和人打招呼，那以后就不會和別人打招呼，不會打招呼就不會交朋友，不會交朋友就不能和別人很好地交流，那么以后就很難建立自己的人脈，沒有人脈以后工作就會很艱難，工作很艱難就不能成功，不能成功連老婆也娶不到……最后他的人生就廢了。一連串的連鎖反應(yīng)，太可怕了！所以，不和人打招呼絕對不是一件小事。這時，父母忘了孩子的年齡和具體情況，總之，一定要改變孩子不和人打招呼的情況！因此各種講道理、威脅、交換都開始了，這使得本來只是孩子在某一個年齡段的正常表現(xiàn)變成一個雙方都很有壓力的問題。最后，這成了嚴(yán)重的親子沖突問題。
孩子回到家里不愿意馬上做作業(yè)，那就休息一下再做好了。但是具有多米諾骨牌邏輯的父母會這么思考：回到家里不馬上做作業(yè)，那就會到睡覺的時候才做，這樣就會晚睡，睡眠不足，第二天可能會晚起遲到，上課也會沒有精神，這樣就會被老師批評，被老師批評就更不愛做作業(yè)，不愛做作業(yè)就成績不好，成績不好就上不了好的初中，上不了好的初中就考不上好的高中，考不上好的高中就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)就找不到好的工作……他的人生就廢了。所以，這些父母相信：一定要一回家就做作業(yè)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一步，這步一定要走好，否則后面就廢了。至于孩子的狀態(tài)、想法、情緒，這些都被忽略了。
凡是具有多米諾骨牌邏輯的父母都會把每一件小事和一個未來的嚴(yán)重后果聯(lián)系起來，比如一個小朋友今天玩游戲很開心，那最后一定會網(wǎng)絡(luò)成癮；一個孩子今天橡皮掉了，那以后就會不愛惜東西，丟筆、橡皮、書包……鋪張浪費，沒有好的生活習(xí)慣，不在乎學(xué)習(xí)……他的人生就廢了。所以，每個小小的錯誤都不能忍受，一定要糾正，一定要改變！父母的恐懼和焦慮是他們不斷挑剔孩子背后的原因，如果認(rèn)識不到多米諾骨牌邏輯的可笑，父母就不可能放輕松，就不可能接受孩子成長中本來就會有很多的小問題，不會接受這些小問題會隨著孩子的成長而改掉，不會相信孩子自己會發(fā)現(xiàn)問題并去改變它們。再加上密集母職的榮辱與共文化，父母把每個小問題的改變都看作自己教育成功與否的關(guān)鍵，因此，糾錯的力度層層加壓，直到雙方都筋疲力盡。
父母一直在糾錯，一直在批評，甚至頻繁到根本沒有覺得自己在批評孩子，覺得那些“不要”“快點”都是正常的對話，完全意識不到問題。父母對于糾錯已經(jīng)習(xí)以為常，偶爾表揚一下孩子，就覺得自己是一個開明、經(jīng)�？隙ê⒆拥母改�，但孩子卻沒有這樣的感受。甚至在不斷糾錯幾百遍沒有效果的時候，父母也從來不好好去想想這些問題的背后是什么，也不問問自己是不是方法錯了，是不是根本不是孩子的問題。

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