為了加強(qiáng)全國(guó)高職高專醫(yī)藥教材建設(shè)，不斷提高教材質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)改革需要，我們組織一批高職高專醫(yī)藥學(xué)專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)的一線教師對(duì)全國(guó)高職高專教育“十二五”規(guī)劃教材《生物化學(xué)》進(jìn)行修訂。 　　生物化學(xué)是生命科學(xué)最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生必備的生物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題的能力起到不可或缺的作用。上一版《生物化學(xué)》教材的編寫堅(jiān)持“三基”“五性”“三特定”的原則要求，充分考慮課程的性質(zhì)和任務(wù)，教材內(nèi)容的選取注重對(duì)接專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)接職業(yè)崗位所需要的能力、對(duì)接執(zhí)業(yè)藥師的資格標(biāo)準(zhǔn)，突出每一教學(xué)單元導(dǎo)學(xué)情景的選編，教材內(nèi)容的敘述注意與導(dǎo)學(xué)情景呼應(yīng)，突出有關(guān)生物學(xué)意義的解釋和說明，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用案例的分析，有利于學(xué)生形成分析問題、解決問題的能力。上一版教材得到了使用師生的肯定，但在使用過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足，需要進(jìn)一步修訂。 　　本次修訂的具體想法和要求如下。 　　1.認(rèn)真研究當(dāng)前“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革、信息化教學(xué)改革等方面的要求，完善教材內(nèi)容和體例，加強(qiáng)配套資源的建設(shè)，充分滿足教學(xué)改革對(duì)教材的需求。特別是要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)情景的設(shè)計(jì)，突出情景相關(guān)問題的引出及與正文部分的呼應(yīng)，為學(xué)生課前學(xué)習(xí)和課堂上的師生互動(dòng)提供必要的材料。在正文中添加“即時(shí)問答”模塊，可以與原有的“要點(diǎn)”模塊相互補(bǔ)充，特別要求“即時(shí)問答”能促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和術(shù)語及基本理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。 　　2.考慮課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，在原有教材內(nèi)容模塊基礎(chǔ)上，有關(guān)單元設(shè)置“創(chuàng)新視點(diǎn)”模塊，充分挖掘創(chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維和促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐。 　　3.更加切合高職醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，尤其是切合高職藥學(xué)教育面臨的新情況和新定位，提高基層一線醫(yī)藥學(xué)專門人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，特別要加強(qiáng)慢性代謝性疾�。ㄈ缣悄虿　⒏咧�血癥、痛風(fēng)等）相關(guān)知識(shí)和案例的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。 　　希望通過此次修訂，本版教材更加適用和好用，也請(qǐng)各位同行和使用者多提寶貴意見，以便進(jìn)一步完善。