根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》和《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見 》的精神，為了適應(yīng)我國高等職業(yè)教育信息化教學(xué)改革和教材建設(shè)的需要，在深入分析汽車機(jī)電維修崗位技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)的的基礎(chǔ)上，按照“教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合、學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的任務(wù)相結(jié)合、教學(xué)方式要線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則，組織開發(fā)了本套教材。
《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》是汽車檢測與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，圍繞汽車機(jī)電維修崗位職業(yè)能力要求，確定了工學(xué)結(jié)合，學(xué)做一體的設(shè)計(jì)思路。按照在線開放課程教學(xué)的特征與需求，對原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，顆�；�組織教學(xué)內(nèi)容及資源、重新設(shè)置發(fā)動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)及性能檢測、曲柄連桿機(jī)構(gòu)檢修、配氣機(jī)構(gòu)檢修、冷卻系統(tǒng)檢修、潤滑系統(tǒng)檢修、進(jìn)、排氣系統(tǒng)檢修、燃油供給系統(tǒng)檢修、點(diǎn)火與起動(dòng)系統(tǒng)檢修等八個(gè)教學(xué)模塊，近70個(gè)知識(shí)、技能點(diǎn)，不僅與汽車維修工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，而且滿足線上線下學(xué)習(xí)要求。
本教材的特點(diǎn)是：
1.任務(wù)、模塊結(jié)構(gòu)化。教材形成教學(xué)模塊、任務(wù)、知識(shí)技能點(diǎn)三級(jí)節(jié)點(diǎn)知識(shí)框架，教學(xué)模塊、任務(wù)體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)配套（掃描二維碼）資源素材庫，微課、動(dòng)畫、視頻、圖片資源豐富。
2.基于線上線下混合制教學(xué)模式�！栋l(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》為了適合線上線下+混合制教學(xué)模式，教材按照課前、課中，課后三部分編寫，通過教材嵌入的二維碼掃描或VR技術(shù)，借助線上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。
3.基于悉尼協(xié)議的成果導(dǎo)向教學(xué)法。各個(gè)任務(wù)均與學(xué)生為中心，任務(wù)導(dǎo)入讓學(xué)生身臨其境，帶著問題學(xué)，帶著問題做，讓學(xué)生動(dòng)起來；任務(wù)實(shí)施解決真實(shí)汽車故障問題，評價(jià)為學(xué)生完成一個(gè)學(xué)習(xí)成果�！敖�、學(xué)、做、拓、評”為一體。
本書由九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院修輝平、王宏松擔(dān)任主編，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院王翠、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄒洪富和吉林信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院曹陽擔(dān)任副主編。其項(xiàng)目一、項(xiàng)目三、項(xiàng)目八由修輝平編寫，模塊二由曹陽編寫，模塊三、模塊六由王宏松編寫，模塊七由王翠編寫，模塊四由鄒洪富編寫。
在編寫過程中，借鑒和參考了大量相關(guān)書籍，書中部分內(nèi)容使用了某些網(wǎng)站的網(wǎng)頁和公開發(fā)布的資料，在此一并向相關(guān)作者、編者致以誠摯的謝意。因作者水平有限，編寫時(shí)間倉促，書中難免存在錯(cuò)誤和不足之處，敬請廣大讀者批評指正。