本書是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和國際交流的趨勢，漸進(jìn)式涉及職場工作需要的高職英語教材，突出了“實(shí)用為主，夠用為度”的學(xué)習(xí)原則，結(jié)合高職英語教學(xué)的需要和高職學(xué)生的實(shí)際英語水平，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。本書是《大學(xué)實(shí)用英語1(�？�)》的輔助用書，內(nèi)容上與其保持了密切的聯(lián)系，同時(shí)又充分考慮到“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(B級)”(以下簡稱“B級考試”)的實(shí)考題型，在結(jié)構(gòu)上對“B級考試”的題型進(jìn)行了部分套用。這樣設(shè)計(jì)的目的主要有：一、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，包括記錄所聽材料的關(guān)鍵詞、寫摘要、翻譯英語語句和用英語寫應(yīng)用文等。二、通過練習(xí)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)實(shí)用英語1(�？�)》的效果，幫助教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而更有效地施教。三、幫助學(xué)生了解“B級考試”的要求，以便學(xué)生順利通過這項(xiàng)旨在檢測高職學(xué)生英語是否合格的等級考試。教師可安排學(xué)生每學(xué)完《大學(xué)實(shí)用英語1(�？�)》中一個(gè)單元的內(nèi)容就完成一套學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的練習(xí)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識。 本書包含6個(gè)單元的練習(xí)，每單元練習(xí)由6個(gè)部分組成，分別是：Listening Comprehension(聽力理解)、Dialogue(對話)、Vocabulary & Structure(詞匯與結(jié)構(gòu))、Reading Comprehension(閱讀理解)、Translation(翻譯)和Writing(寫作)，內(nèi)容上盡可能保持與主教材的單元內(nèi)容一致。在各種題型中，Listening Comprehension 中除了設(shè)置B級考試的三種聽力題型，還增加了單詞辨音，目的是鍛煉學(xué)生對發(fā)音相近的音素能進(jìn)行辨音。Dialogue選用一些日常生活中的場景，如問候、介紹、提供建議幫助等，訓(xùn)練學(xué)生的情景應(yīng)答，以提高他們的語言實(shí)踐性。Vocabulary & Structure 部分除了“B級考試”題型，還增加了選詞填空和選擇恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行句子同義改寫，目的是幫助學(xué)生了解不同詞性的不同用法，并歸納總結(jié)一些常見的詞性轉(zhuǎn)換規(guī)律，以此擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高其英語學(xué)習(xí)能力。同義改寫檢查學(xué)生對本單元一些重點(diǎn)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，幫助他們加深理解。Writing部分除了練習(xí)寫一篇和課本對應(yīng)的應(yīng)用文外，還增加了連詞成句的練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力，熟悉英語基本句型框架，幫助一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生鞏固英語的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)本書的過程中，建議學(xué)生把重點(diǎn)放在做題方法上，而不是做得是否完全正確。比如，做“Vocabulary & Structure”的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)題干中的關(guān)鍵詞，而不一定是對所給語句進(jìn)行完整的理解。 例題： 16. The report gives a ______ picture of the company’s future development. A. central B. clean C. clear D. comfortable (2010年12月試卷) 做這一題的要點(diǎn)是把題干中的picture看作關(guān)鍵詞。所給選項(xiàng)中central表示“中心的”，clean表示“清潔的”，clear表示“清晰的”，comfortable表示“舒服的”。只有clear與picture搭配最好，因此，C屬于最佳選項(xiàng)。 再看一例： 26. Could you tell me the (different) __________ between American and British English in business writing? (2010年12月試卷) 本題的空格前有定冠詞“the”，所填詞顯然應(yīng)是名詞。different是形容詞，應(yīng)填difference。 在編寫本書的過程中我們參考了一些相關(guān)資料，對這些資料的作者我們深表感謝。本書由王文婷、李鑌擔(dān)任主編，施志媛、蔣穎擔(dān)任副主編。參與本書編寫的人員還有黃家芳、劉德華、查利、舒彩霞、姚玲、張寧、芮東華等。出版社的編輯們在整套書的策劃、編審和版式設(shè)計(jì)等方面做了大量的工作，在此，編者一并表示感謝。 同時(shí)，我們也深深知道，盡管我們認(rèn)真地對本書進(jìn)行了審閱，書中疏漏與不足仍然在所難免。在此，我們誠懇希望各位讀者在使用本書的過程中把發(fā)現(xiàn)的問題反饋給我們，使本書臻于完善。