學(xué)前教育管理是一門研究學(xué)前教育管理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科，它以學(xué)前教育管理現(xiàn)象、管理活動及其內(nèi)在規(guī)律為研究對象，闡釋學(xué)前教育管理的理論體系和操作要點(diǎn)，旨在幫助學(xué)前教育管理者正確認(rèn)識工作領(lǐng)域的有關(guān)概念、原理、原則，準(zhǔn)確分析實(shí)踐中所遇到的問題，并善用適當(dāng)方法去有效解決。
本教材是全國高等教育自學(xué)考試指定教材，針對我國高等教育組成部分的自學(xué)考試編寫，在內(nèi)容安排上、形式體例、行文風(fēng)格上注重適合自學(xué)，首先梳理了學(xué)前教育管理自學(xué)考試大綱，每章之后提供思考題，有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識、新信息，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實(shí)踐能力、自學(xué)能力，并學(xué)以致用、解決實(shí)際工作中所遇到的問題。
中國學(xué)前教育研究會理事長、中國學(xué)前教育研究會課程與教學(xué)專業(yè)委員會主任委員，中國學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會主任，教育部高等學(xué)校幼兒園教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，國家重點(diǎn)學(xué)科“學(xué)前教育學(xué)”學(xué)科帶頭人，南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長，《學(xué)前教育研究》雜志副主編。
第一章 學(xué)前教育管理的研究對象和內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)前教育管理的研究對象
第二節(jié) 學(xué)前教育管理的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前教育管理的內(nèi)容
第四節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義
第二章 我國的學(xué)前教育體制
第一節(jié) 學(xué)前教育體制的歷史考察
第二節(jié) 我國學(xué)前教育體制的改革
第三章 學(xué)前教育管理目標(biāo)與任務(wù)
第一節(jié) 學(xué)前教育管理目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前教育管理的任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)前教育目標(biāo)管理
第四章 學(xué)前教育管理過程
第一節(jié) 學(xué)前教育管理過程的特性和環(huán)節(jié)學(xué)說
第二節(jié) 學(xué)前教育管理的決策計(jì)劃
第三節(jié) 學(xué)前教育管理的組織實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)前教育管理的檢查調(diào)整
第五節(jié) 學(xué)前教育管理的總結(jié)評價(jià)
第五章 學(xué)前教育管理方法
第一節(jié) 管理方法及其特點(diǎn)
第二節(jié) 管理方法的類型
第六章 學(xué)前教育督導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)前教育督導(dǎo)概述
第二節(jié) 學(xué)前教育督導(dǎo)的性質(zhì)、職能與原則
第三節(jié) 學(xué)前教育督導(dǎo)的主體、客體和內(nèi)容
第四節(jié) 學(xué)前教育督導(dǎo)的組織
第七章 學(xué)前教育規(guī)劃
第一節(jié) 學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃的類型及影響因素
第二節(jié) 學(xué)前教育規(guī)劃的制訂
第三節(jié) 學(xué)前教育規(guī)劃的實(shí)施
第八章 學(xué)前教育法規(guī)與學(xué)前教育立法
第一節(jié) 教育立法概述
第二節(jié) 我國的學(xué)前教育立法
第三節(jié) 我國學(xué)前教育法規(guī)的執(zhí)行
第九章 學(xué)前教育的人事與經(jīng)費(fèi)管理
第一節(jié) 學(xué)前教育人事管理
第二節(jié) 學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)管理
第十章 學(xué)前教育評價(jià)
第一節(jié) 學(xué)前教育評價(jià)及其作用
第二節(jié) 學(xué)前教育評價(jià)的理論模式
第三節(jié) 學(xué)前教育評價(jià)方法
第四節(jié) 學(xué)前教育評價(jià)的內(nèi)容
第十一章 學(xué)前教育研究的管理
第一節(jié) 學(xué)前教育研究的范圍和意義
第二節(jié) 學(xué)前教育研究的步驟
主要參考文獻(xiàn)
附 錄
后 記
再版后記
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