中國當(dāng)代心理科學(xué)文庫:大學(xué)生群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與動機研究
定 價:28 元
叢書名:中國當(dāng)代心理科學(xué)文庫
- 作者:葉娜 著
- 出版時間:2014/6/1
- ISBN:9787510079412
- 出 版 社:世界圖書出版公司
- 中圖法分類:G444
- 頁碼:118
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《中國當(dāng)代心理科學(xué)文庫:大學(xué)生群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與動機研究》從理論方面探討群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)、多重群體認(rèn)同和群體認(rèn)同的動機,一方面希望在理論上為群體認(rèn)同研究提供本土化的材料,另一方面希望通過對群體認(rèn)同的本土化研究發(fā)現(xiàn)在中國社會中能夠驅(qū)動或促進群體認(rèn)同的重要因素所在,從而能為更好地促進個人和社會的和諧有所借鑒。
葉娜,女,1980年11月20日生,河南省確山縣人,漢族,中國共產(chǎn)黨黨員,博士,講師,F(xiàn)為武漢體育學(xué)院健康科學(xué)學(xué)院心理教研室教師。2006年6月畢業(yè)于鄭州大學(xué)教育學(xué)院,獲得青少年心理健康與發(fā)展研究方向碩士學(xué)位。2006年9月至2009年6月在華中師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)習(xí),獲得發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位。2009年9月至2010年6月在廣西民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)任教,2010年9月至今在武漢體育學(xué)院健康科學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)任教。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,參與1個部級課題,3個省級課題,參與教材《社會心理學(xué)》的編寫!杜袛嗤馊后w時的參照標(biāo)準(zhǔn)》一文被中國社會心理學(xué)2008年學(xué)術(shù)會議評為“大會優(yōu)秀論文一等獎”。
1 文獻綜述
1.1 群體認(rèn)同的相關(guān)概念
1.1.1 群體的界定
1.1.2 認(rèn)同的涵義
1.1.3 認(rèn)同的分類
1.1.4 群體認(rèn)同
1.2 群體認(rèn)同的理論基礎(chǔ)
1.2.1 社會認(rèn)同理論
1.2.2 自我分類理論
1.2.3 認(rèn)同理論
1.2.4 群體認(rèn)同理論小結(jié)
1.3 群體認(rèn)同的動機
1.3.1 自尊假設(shè)
1.3.2 主觀不確定減少理論
1.3.3 最佳區(qū)別理論
1.4 群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)及測量
1.5 多重群體認(rèn)同的相關(guān)研究
1.6 群體威脅對群體認(rèn)同的影響研究
1.6.1 “害群之馬”的相關(guān)研究
1.6.2 群體成敗對群體認(rèn)同的影響
1.7 以往研究的主要貢獻和不足
1.7.1 以往研究的貢獻
1.7.2 以往研究的不足
2 問題的提出與總體研究設(shè)計
2.1 本研究要解決的主要問題
2.2 研究的總體構(gòu)想
2.3 研究對象
2.4 研究方法
2.5 研究設(shè)計總結(jié)
3 群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)探析及量表編制
3.1 引言
3.2 群體認(rèn)同原始量表的編制
3.2.1 群體認(rèn)同量表結(jié)構(gòu)的原始構(gòu)想
3.2.2 I問卷項目的獲取及原始量表的編制
3.3 預(yù)測與結(jié)構(gòu)探索
3.3.1 被試
3.3.2 項目分析
3.3.3 探索性因素分析
3.4 群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)驗證及量表信效度分析
3.4.1 研究方法
3.4.2 群體認(rèn)同結(jié)構(gòu)的驗證性因素分析
3.4.3 群體認(rèn)同量表的性能分析
3.5 群體認(rèn)同量表簡化版的修訂
3.5.1 究方法
3.5.2 簡化量表的性能分析
3.6 討論
3.6.1 群體認(rèn)同的維度
3.6.2 群體認(rèn)同量表的性能
3.7 結(jié)論
4 大學(xué)生多重群體認(rèn)同的比較研究
4.1 引言
4.2 子研究1自我概念中的核心群體
4.2.1 研究目的
4.2.2 研究方法
4.2.3 結(jié)果
4.2.4 小結(jié)
4.3 子研究2核心群體認(rèn)同的比較研究
4.3.1 研究目的
4.3.2 究方法
4.3.3 結(jié)果
4.4 討論
4.4.1 大學(xué)生自我概念中的核心群體
4.4.2 大學(xué)生核心群體認(rèn)同的維度差異
4.5 結(jié)論
5 “害群之馬”對群體認(rèn)同的影響
5.1 引言
5.2 研究設(shè)計
5.2.1 被試
5.2.2 研究程序與材料
5.2.3 反應(yīng)量表
5.3 結(jié)果分析
5.3.1 操作檢驗
5.3.2 群體認(rèn)同對評價“害群之馬”的影響
5.3.3 評價“害群之馬”對群體認(rèn)同的影響
5.4 討論
5.5 結(jié)論
6 群體成敗和主觀不確定性對群體認(rèn)同的影響
6.1 引言
6.2 研究方法
6.2.1 被試
6.2.2 研究設(shè)計和程序
6.2.3 實驗材料
6.3 結(jié)果
6.3.1 群體認(rèn)同改變的基本情況分析
6.3.2 群體成敗和主觀不確定性對群體認(rèn)同的影響
6.4 討論
6.5 結(jié)論
7 綜合討論
7.1 群體認(rèn)同的結(jié)構(gòu)和測量
7.2 多重群體認(rèn)同
7.3 群體認(rèn)同的動機
7.4 研究的創(chuàng)新點與不足
7.4.1 研究的創(chuàng)新點
7.4.2 研究中的不足
7.5 有待進一步研究的問題
8 總結(jié)論
8.1 群體認(rèn)同結(jié)構(gòu)的探析和量表的編制
8.2 大學(xué)生多重群體認(rèn)同的比較研究
8.3 “害群之馬”對群體認(rèn)同的影響
8.4 群體成敗與主觀不確定性對群體認(rèn)同的影響
參考文獻
附錄
附錄一 群體認(rèn)同量表預(yù)測問卷
附錄二 群體認(rèn)同量表正式問卷
附錄三 群體認(rèn)同量表簡化版
附錄四 研究四中所使用能力測驗(例題)