網(wǎng)絡(luò)心理與行為譯叢·數(shù)字化的青年:媒體在發(fā)展中的作用
定 價:60 元
叢書名:網(wǎng)絡(luò)心理與行為譯叢
- 作者:[美] 喀薇麗·薩布拉瑪妮安(Kaveri Subrahmanyam),[捷克] 大衛(wèi)·斯邁赫(David Smahel) 著,雷靂,馬曉輝,張國華 等 譯
- 出版時間:2014/9/1
- ISBN:9787510080289
- 出 版 社:世界圖書出版公司
- 中圖法分類:C913.5
- 頁碼:254
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《網(wǎng)絡(luò)心理與行為譯叢·數(shù)字化的青年:媒體在發(fā)展中的作用》的第二部分檢驗了年輕人對技術(shù)的使用的某些實踐意義。在第七章和第八章,我們會檢驗技術(shù)使用與幸福感的關(guān)系——作為信息源的直接關(guān)系,以及作為提供干預(yù)和治療工具的間接關(guān)系。在第九章和第十章會探討年輕人生活中技術(shù)的陰暗面和較為令人討厭的方面——在線成癮行為(第九章)、暴力和仇恨內(nèi)容以及攻擊性的交互關(guān)系(包括同伴的網(wǎng)絡(luò)欺負、捕食者陌生人/成年人發(fā)起的性誘惑和傷害,第十章)。在第十一章,我們會看到不同的監(jiān)管者(比如父母、政府)能夠做些什么來保護年輕人避免接觸有害的在線內(nèi)容和免受傷害。在第十二章,我們會對青少年在數(shù)字背景下的在線生活意味著什么做一個總結(jié)和綜合,明確我們遭遇到的一些常見而持久的主題,并展望未來。
Kaveri Subrahmanyam(喀薇麗·薩布拉瑪妮安),是加州大學(xué)洛杉磯分校的心理學(xué)教授,以及洛杉磯兒童數(shù)字媒體中心的副主任。她利用發(fā)展理論來理解年輕人與數(shù)字媒體的交互作用。通過使用量化技術(shù)和質(zhì)性技術(shù),她研究了年輕人的數(shù)字世界,包括視頻游戲、聊天室、博客和諸如MySpace及Facebook這樣的社交網(wǎng)站。
DavidSmahel(大衛(wèi)·斯邁赫),是捷克共和國馬薩里克大學(xué)社會研究學(xué)院的副教授。他的主要興趣是青少年及其在互聯(lián)網(wǎng)上的行為。David的研究關(guān)注在線風(fēng)險、自我認同的發(fā)展及其在虛擬世界中的影響、在線溝通、虛擬戀愛關(guān)系及友誼,以及互聯(lián)網(wǎng)上的成癮行為。
雷靂,中國人民大學(xué)心理學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師:中國心理學(xué)會認定心理學(xué)家;楚天學(xué)者講座教授(華中師范大學(xué)),F(xiàn)任中國心理學(xué)會理事,中國心理學(xué)會發(fā)展心理學(xué)分會副理事長。雷靂教授近年來致力于“互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展”的研究。馬曉輝,博士,河北大學(xué)心理學(xué)教師,研究興趣為互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)。張國華,博士,溫州醫(yī)科大學(xué)心理教師,研究關(guān)注個體的網(wǎng)絡(luò)心理與行為。周浩,現(xiàn)為中國人民大學(xué)心理學(xué)博士研究生,研究興趣為互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)。
第一章 青少年的數(shù)字世界:引言
一、新興媒體:硬件與內(nèi)容的界限正變得含混不清
二、世界互聯(lián)網(wǎng)計劃
三、青少年使用的在線應(yīng)用與數(shù)字背景
(一)社交網(wǎng)站
(二)發(fā)送短信
(三)博客和微博
(四)網(wǎng)絡(luò)電話應(yīng)用
(五)即時通訊
(六)在線游戲
(七)聊天室
(八)虛擬世界
(九)公告牌
(十)下載音樂和視頻
四、數(shù)字化溝通環(huán)境的特征
(一)無實體用戶
(二)匿名性
(三)基于文本的溝通
(四)自我表露和去抑制
(五)表情符號的使用
(六)媒體多任務(wù)并行和多任務(wù)并行
五、對年輕人的數(shù)字世界進行研究
(一)邏輯上的考慮
(二)方法學(xué)上的考慮
六、本書的目的和組織架構(gòu)
第二章 青少年發(fā)展與其在線行為:理論框架
一、發(fā)展心理學(xué)告訴我們
(一)青少年期的變化
(二)發(fā)展任務(wù)問題
(三)背景因素對青少年發(fā)展的影響
二、數(shù)字媒體和青少年發(fā)展
三、理解青少年在線行為的理論框架:結(jié)構(gòu)共建模型
四、結(jié)論
第三章 互聯(lián)網(wǎng)上的性:性探索、網(wǎng)絡(luò)性愛與色情
一、青少年的性特征
二、“性”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征
三、網(wǎng)絡(luò)性探索
(一)構(gòu)造和呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“性臼我”
(二)網(wǎng)絡(luò)性愛:在線性對話
四、訪問網(wǎng)絡(luò)顯性性內(nèi)容
(一)青少年上網(wǎng)時顯性性內(nèi)容的接觸問題
(二)顯性性素材接觸的相關(guān)因素
(三)顯性性素材接觸的效果
(四)接觸性暴力素材
(五)青少年性少數(shù)群體與互聯(lián)網(wǎng)
五、結(jié)論
第四章 建構(gòu)在線自我認同:自我認同探索和自我呈現(xiàn)
一、青少年期的自我認同
二、在線自我呈現(xiàn)和虛擬自我認同
三、青少年的在線自我認同建構(gòu)
(一)在線自我呈現(xiàn)的工具
(二)博客和個人主頁里的自我認同表達和臼我呈現(xiàn)
(三)社交網(wǎng)站上的自我認同表達和自我呈現(xiàn)
(四)在線行為和自我認同狀態(tài)
(五)在線種族認同
(六)自我認同實驗和假裝
……
第五章 親密感與互聯(lián)網(wǎng):與朋友、戀人及家人的關(guān)系
第六章 數(shù)字世界與做正確的事:道德、倫理和公民參與
第七章 互聯(lián)網(wǎng)使用和幸福感:對身體和心理的影響
第八章 技術(shù)與健康:互聯(lián)網(wǎng)使用對健康和疾病的影響
第九章 什么時候會過頭?過度的互聯(lián)網(wǎng)使用與成癮行為
第十章 互聯(lián)網(wǎng)的陰暗面:暴力、網(wǎng)絡(luò)欺負和受欺負
第十一章 促進正面、安全的數(shù)字世界:父母和教師能為青少年做些什么
第十二章 青少年的數(shù)字世界:結(jié)論和未來的研究方向