樂觀人格，也稱氣質(zhì)性樂觀，是指個體對未來結(jié)果的一種總體、積極或消極的預期。氣質(zhì)性樂觀雖屬于認知性人格特質(zhì)，但對個體的生理、心理健康和幸福感都有影響，尤其是在壓力性情境和環(huán)境改變的狀況下，氣質(zhì)性樂觀更是個體積極適應結(jié)果的有力預測指標。兒童青少年期是生理、社會性和心理發(fā)生急速變化的時期，這些變化必然會給兒童青少年帶來壓力。作為積極心理資本中的核心成員，對兒童青少年而言，氣質(zhì)性樂觀一方面能夠緩沖壓力等帶來的不利影響；另一方面也能促進兒童青少年發(fā)展出有效策略應對困難。雖然已有大量研究證明了氣質(zhì)性樂觀對兒童青少年，乃至成人的各方面發(fā)展的增益，但少有研究探討兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀的年齡差異，更少有研究從家庭背景角度探討氣質(zhì)性樂觀的親子代際傳遞效應及背后可能的作用機制。無疑，弄清這些問題有助于更好地培養(yǎng)和發(fā)展兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀。
　　本書采用橫斷研究設(shè)計，抽取武漢市小學三年級至高中二年級的中小學生完成中學生修訂版的生活定向測驗問卷、家庭富裕量表、父母氣質(zhì)性樂觀問卷、父母教養(yǎng)方式量表及親子關(guān)系量表。納入最終數(shù)據(jù)分析的為2949名小學三年級至高中二年級的兒童青少年（M年齡=12.44歲；SD=2.68；年齡范圍8～19歲）。研究同時采用多種統(tǒng)計分析方法，考察了兒童青少年階段氣質(zhì)性樂觀的結(jié)構(gòu)，并檢驗了氣質(zhì)性樂觀測量工具對童年晚期至兒童青少年樂觀人格的發(fā)展及親子代際傳遞青少年期的個體適用性；在此基礎(chǔ)上，進一步考察了氣質(zhì)性樂觀的結(jié)構(gòu)發(fā)展和平均水平的發(fā)展。接著從家庭背景出發(fā)，考察了父母的氣質(zhì)性樂觀對子女氣質(zhì)性樂觀的影響，揭示出氣質(zhì)性樂觀存在代際傳遞效應。最后，以教養(yǎng)方式和親子關(guān)系為切人點，考察了氣質(zhì)性樂觀的代際傳遞效應背后可能的作用機制。研究主要得到以下結(jié)果和結(jié)論：
　　1.兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀的結(jié)構(gòu)及氣質(zhì)性樂觀工具的適用性
　　通過探索性因素分析、目標旋轉(zhuǎn)、一致性評估這一用來評估測量工具屬性的方法，來評估氣質(zhì)性樂觀的因素水平在不同年級間的跨群體一致性，進一步對該量表在不同年級間的內(nèi)部一致性α系數(shù)及效度進行了分析。結(jié)果表明，該量表用于測量小學四年級至高中二年級兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀時，支持樂觀～悲觀的二因子結(jié)構(gòu)，且這種二因子結(jié)構(gòu)在各年級間是相似的；量表在小學四年級至高中二年級的信效度指標均達到心理測量學要求。故兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀的結(jié)構(gòu)包含相對獨立的樂觀因子、悲觀因子，且該量表適用于測量我國小學四年級至高中二年級兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀水平。
　　2.兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀的發(fā)展
　　主要考察了兒童青少年的氣質(zhì)性樂觀的結(jié)構(gòu)、平均水平的發(fā)展。結(jié)果表明，在氣質(zhì)性樂觀結(jié)構(gòu)的發(fā)展方面，童年晚期至青少年期個體的氣質(zhì)性樂觀，由樂觀、悲觀這兩個因子構(gòu)成，且這一結(jié)構(gòu)在小學四年級至高中二年級間是相似的，即氣質(zhì)性樂觀的二因子結(jié)構(gòu)在童年晚期至青少年期具有一定的穩(wěn)定性。在氣質(zhì)性樂觀的發(fā)展軌跡方面，兒童青少年的樂觀呈線性略下降，悲觀平均水平呈曲線下降，總體樂觀（代表樂觀的存在和悲觀的缺乏）水平呈線性上升趨勢；而且，悲觀平均水平的變化會受到個體的性別、家庭社會經(jīng)濟地位的影響：男生或來自處境不利家庭的個體，其悲觀水平隨年齡增長而下降得更緩慢。