本書從高職院校外語教學質(zhì)量的基本現(xiàn)狀出發(fā)，分別以中東部和西部地區(qū)高職院校外語教師為樣本開展問卷調(diào)查，并結(jié)合半結(jié)構(gòu)化質(zhì)性訪談，采用文獻計量軟件和質(zhì)性分析軟件等工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，研究識別出外語教學質(zhì)量的概念和維度，探索了影響高職院校外語教學質(zhì)量的直接效應(yīng)和中介效應(yīng)及其作用路徑，本研究提出了提高外語教學質(zhì)量，提升學生的外語應(yīng)用能力的若干對策建議。