最近,美國青年全體一致地示威游行,抗議的議題從經(jīng)濟不公和極端不平等到教育和公共服務領域的資金大幅削減!墩一孛裰鞯奈磥怼嗄甑牧α俊酚涗浟苏槍Ξ愖h者與和平示威者的反制措施,同時揭露了政府對社會的這個最脆弱群體缺乏保護的問題。亨利·吉魯認真地描述了眾多現(xiàn)象,從大眾文化中充斥的暴力形象到教育中的種族主義、言論審查以及我們必須面對的越來越嚴重的經(jīng)濟不平等。他向讀者提出挑戰(zhàn),去思考占領華爾街運動和其他新興運動表現(xiàn)出的民主復興的希望。吉魯?shù)姆治鐾ㄟ^鼓勵人們的批判性思考能力、澎湃的激情和知情的判斷促使我們重新思考民主的本質(zhì),探索美國以及世界的民主應該是什么樣子的。
關于作者
亨利·A.吉魯(Henry A Giroux)出生于1943年9月18日,著名社會批評家。美國批判教育學的創(chuàng)始理論家之一,以在公共教學法、文化研究、青年研究、高等教育、媒體研究和批判理論等方面的杰出成果而舉世聞名。曾擔任中學老師6年,先后在波士頓大學、邁阿密大學和賓夕法尼亞州立大學任教。2005年起擔任加拿大麥克馬斯特大學英語和文化研究系全球電視網(wǎng)講座教授和 “挖掘真相”董事會成員。吉魯著述甚豐,有著作50多部,發(fā)表學術(shù)文章300多篇。著作有:《懷疑社會中的青年》(Palgrave, 2009)、《希望之后的政治:奧巴馬及青年、種族和民主的危機》(Paradigm, 2010)、《黑暗之心:反恐戰(zhàn)爭中的虐童事件》(Paradigm, 2010)、《喧囂的老鼠:迪斯尼和天真的終結(jié)》(與格蕾斯·帕洛克[Grace Pollock]合著, Rowman and Littlefield, 2010)、《賭場資本主義時代的魔力政治與文化》(Peter Lang, 2011)、《亨利·A吉魯論批判性教育》(Continuum, 2011)、《教育與公共價值的危機》(Peter Lang, 2012)、《社會的黃昏:可處置性時代復蘇的公共性》(Paradigm, 2012)、《找回民主的未來——青年的力量》(Paradigm, 2013)。2002年曾被英國勞特利奇出版社(Routledge)評選為當代前50名教育思想家之一。
關于譯者
吳萬偉,武漢科技大學外語學院教授,翻譯研究所所長。譯著有《中國新儒家》(2010)、《分配正義簡史》(2010)、《大西洋的跨越》(2011)、《城市的精神》(2012)、《儒家民主:杜威式重建》(2014)、《教育與公共價值的危機》(2016)、《賢能政治》(2016)、《圣境:宋明理學的當代意義》(2017)、《生死之間:哲學家實踐理念的故事》(2018)、《東方與西方:道家與猶太哲學》(2019)、《天才時代》(2019)等。
目錄
引言:認定異議者有罪,并懲罰占領運動抗議者
依靠暴力進行治理的危機
社會性危機
第一章“9·11”之后的反記憶和喪失政治:
暴力、反對青年的戰(zhàn)爭、社會局限性
青年的危機
為21世紀的青年和民主辯護
第二章令人擔憂的快樂:美學的墮落與“殺人隊”照片
墮落的美學
美學的墮落
真理瞬間
第三章挪威比你想象的更近極端主義與美國政治危機
第四章可拋棄的知識與可拋棄的身體:亞利桑那州的焚書
第五章涓滴效應的殘忍與財政緊縮政治
第六章陷入階級戰(zhàn)爭?占領華爾街運動挑戰(zhàn)賭場資本主義
第七章反對美國式專制主義:占領運動與青年的前途
占領高等教育
青年作為新的公共知識分子
索引
專有名稱漢譯英對照表
譯后記