作為兒童的“重要他人”——教師、家長(zhǎng)，我們真正了解兒童嗎?
兒童不是“小大人”，他們有自己的認(rèn)知，有自己的想法，有自己的話語(yǔ)體系。但成人往往習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗(yàn)替代孩子的成長(zhǎng)。作為專(zhuān)業(yè)人士的教師、天天與孩子生活在一起的父母，我們需要跳出這一“慣性思維”，重新發(fā)現(xiàn)兒童，以?xún)和难酃鈱徱暼粘＝逃虒W(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)完全不同的風(fēng)景。也只有這樣，我們才能創(chuàng)造出適合兒童生長(zhǎng)的教育生活。
本書(shū)是著名教育專(zhuān)家、兒童文學(xué)作家、幸福教育實(shí)踐研究創(chuàng)建者、中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長(zhǎng)高峰的又一力作。
《重新發(fā)現(xiàn)兒童》適合中小學(xué)教師、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)與閱讀，適合兒童研究者和家長(zhǎng)閱讀。
高峰，山東高密人。高級(jí)教師，高級(jí)校長(zhǎng)。中國(guó)教育科學(xué)研究院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，天津師范大學(xué)特聘教授，北京作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，新學(xué)校研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾在山東東營(yíng)和濰坊兩地?fù)?dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)�，F(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長(zhǎng)、海淀區(qū)政府督學(xué)、海淀區(qū)人大代表。榮獲北京市優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教育工作者、濰坊市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才和勞動(dòng)模范等稱(chēng)號(hào)。著有《尋找教育原生態(tài)》《幸福在心》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》《重新發(fā)現(xiàn)教育》等教育專(zhuān)著以及兒童教育小說(shuō)《小螞蟻學(xué)�！贰Ｖ餮械摹靶腋＝逃难芯颗c實(shí)踐”獲山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“構(gòu)建幸福教育育人模型，探索立德樹(shù)人辦學(xué)路徑”獲北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
自序 讓兒童站在正中央
I 看見(jiàn)兒童
城市為誰(shuí)而準(zhǔn)備
讓孩子站在校園的正中央
我們?yōu)槭裁炊ぷ?
孩子們，對(duì)不起
學(xué)校為孩子而存在
國(guó)家的未來(lái)決勝于教室之內(nèi)
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
走過(guò)畢業(yè)季
孩子是國(guó)家的明天
讓孩子們優(yōu)雅地用餐
童心未泯
孩子，你好
人是靠?jī)蓚�(gè)輪子驅(qū)動(dòng)的
孩子是父母的一面鏡子
沒(méi)有改變不了的孩子
靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音
入校課程
善待每一個(gè)孩子
少年的那個(gè)午間時(shí)光
牽掛和被牽掛都是一種幸福
為什么是一年級(jí)和五年級(jí)
為什么要開(kāi)設(shè)“男孩女孩課”
請(qǐng)?jiān)忂@樣的“私心”
向校長(zhǎng)潑水的泉水節(jié)
玉泉“幸福甜餅”
做一個(gè)“萌”校長(zhǎng)
我們敢于為了孩子舍棄名利嗎
II 認(rèn)識(shí)兒童
你不跟他玩，他就不跟你玩
我們的孩子為什么越來(lái)越?jīng)]有教養(yǎng)
我們的孩子為什么不能生龍活虎
我們的孩子為什么大喊大叫
我們的孩子為什么沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣
我們的孩子為什么破壞公共財(cái)物
我們的孩子為什么坐不住
我們的孩子為什么難管
我們的孩子為什么缺乏創(chuàng)造力
我們?yōu)槭裁匆P(guān)注每一個(gè)鮮活的個(gè)體
我們?yōu)槭裁幢仨毿⌒囊硪淼剡M(jìn)入孩子的生活
把我們自己變成兒童
不可缺少的感知學(xué)習(xí)
孩子才是最重要的
幫孩子慢慢長(zhǎng)大
行走在孩子的世界里
好玩是學(xué)習(xí)發(fā)生的前提
夢(mèng)想的種子
那些被我們寵壞的孩子
種下情感的種子
要善于制造關(guān)鍵事件
請(qǐng)向孩子的道德高度看齊
我心目中的好孩子
讓孩子懷揣夢(mèng)想上路
一次“炸掉學(xué)校”的失敗試驗(yàn)
III 保衛(wèi)兒童
捍衛(wèi)兒童成長(zhǎng)的權(quán)利
保衛(wèi)兒童的本真
保衛(wèi)教育的功能
捍衛(wèi)教育的本真
捍衛(wèi)教育的邊界
捍衛(wèi)教育的良心
捍衛(wèi)教育的夢(mèng)想
捍衛(wèi)教育的生命
誰(shuí)撞了孩子們的“腰”
拒絕無(wú)謂的犧牲
是要面子，還是要里子
學(xué)校不能是個(gè)筐
我們的學(xué)期問(wèn)題
需要安安靜靜地辦學(xué)
無(wú)聲的課程
讓學(xué)校適應(yīng)孩子
校園必須是個(gè)充滿(mǎn)人道主義精神的地方
學(xué)校里的重女輕男問(wèn)題
將考試變成課程
為孩子們吃好飯而斗爭(zhēng)
為孩子培育一棵教育的大樹(shù)
IV 尊重兒童
我們讓孩子走向哪里
學(xué)校里處處都是教育
必須敢于讓孩子犯錯(cuò)誤
不宜在公共場(chǎng)合批評(píng)孩子
我們的眼睛里究竟有沒(méi)有孩子
我們能不能不把孩子當(dāng)“敵人”
我們?nèi)绾螠p負(fù)
關(guān)于“公”與“私”的教育
家規(guī)
是教育大，還是教學(xué)大
與孩子們一起長(zhǎng)大
把興趣放在首位
請(qǐng)注意，這里是校園
天才人物的誕生
從金錢(qián)到愛(ài)心的距離
我們一起打雪仗
尊重的細(xì)節(jié)
學(xué)生節(jié)上的觀眾
V 發(fā)展兒童
辦一所“中國(guó)夢(mèng)學(xué)園”
跳出教育做教師
讓新的學(xué)期從發(fā)布好玩的課程開(kāi)始
中國(guó)孩子真的學(xué)扎實(shí)了嗎
讓孩子有自己的想法
為什么是數(shù)學(xué)引橋課程
做些“無(wú)用”的教育
學(xué)生節(jié)的價(jià)值
狂歡節(jié)留下了什么
電影課程的價(jià)值
適合的才是最好的
端午節(jié)豈能僅是端午節(jié)
去西山“走透透”
我們的“魔鬼節(jié)”課程
一元錢(qián)的課程
我們的酷男靚女們
從“扒地瓜”課程里“扒”出了什么
新年禮物背后的玄機(jī)
幸福就是生活在期待中
后記 為兒童而不知疲倦地忙碌
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