目錄 第一部分 美國(guó)的通識(shí)教育 美國(guó)通識(shí)教育興起的背景 3 通識(shí)教育在美國(guó)的情況 12 美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育考察報(bào)告 17 哈佛大學(xué)通識(shí)教育的歷史與未來(lái)——哈佛大學(xué)通識(shí)教育報(bào)告 34 哈佛大學(xué)通識(shí)教育的理念創(chuàng)新與改革 57 耶魯大學(xué)通識(shí)教育 70 耶魯大學(xué)通識(shí)教育課程的改革與發(fā)展 73 美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)的理念與實(shí)踐——以芝加哥大學(xué)為例 77 理工科大學(xué)的通識(shí)教育——麻省理工學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)與啟示 91 第二部分 歐洲的通識(shí)教育 通識(shí)教育的歐洲模式 103 英國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的理念及路徑 110 英國(guó)大學(xué)專業(yè)教育和通識(shí)教育融合的實(shí)踐及其啟示 117 英國(guó)中六年級(jí)通識(shí)教育科的設(shè)計(jì)與啟示 124 通識(shí)教育的模式——案例研究 131 第三部分 日韓的通識(shí)教育 日本大學(xué)通識(shí)教育考察報(bào)告 155 日本大學(xué)通識(shí)教育課程組織模式考察 170 21世紀(jì)日本大學(xué)通識(shí)教育再出發(fā)： 東京大學(xué)與京都大學(xué)兩種模式的比較 208 韓國(guó)研究型大學(xué)本科生培養(yǎng)模式特點(diǎn)淺析——以韓國(guó)高等科學(xué)技術(shù)學(xué)院、首爾大學(xué)、延世大學(xué)為例 219 國(guó)立首爾大學(xué)的通識(shí)教育及啟示 228 第四部分 新加坡的通識(shí)教育 重視博雅教育的新加坡國(guó)立大學(xué)文理學(xué)院 235 新加坡國(guó)立大學(xué)通識(shí)教育及其啟示 238 后記 245