一次，在給一家管理軟件公司做中層領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)，那是我培訓(xùn)行程□繁忙的一個(gè)月。

疲憊還不是這次培訓(xùn)真正的挑戰(zhàn)！用培訓(xùn)公司項(xiàng)目經(jīng)理的話來講，這是一場(chǎng)“挽救式”的培訓(xùn)。之前的數(shù)次課程安排內(nèi)容是某個(gè)知名的版權(quán)課程，按道理說，項(xiàng)目經(jīng)理也是費(fèi)盡心思，而項(xiàng)目到現(xiàn)在為止，卻已經(jīng)到了崩潰的邊緣。

畢竟，優(yōu)秀的課程還是要由人來完成授課的，正如并不是有好的劇本和一套漂亮的戲服就可以唱一出感人的劇目。也可以說，這是一個(gè)普遍的挑戰(zhàn)：技術(shù)和方法的發(fā)展像是讓人們?nèi)拥袅死吓f的盔甲，鉆進(jìn)了威武的坦克，然而，無論是“盔甲”還是“坦克”都是需要人的力量和智慧來應(yīng)用的，把智慧的屬性完全交給人造物的時(shí)代還沒有真正到來！

在心智的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，其中的角色不僅有培訓(xùn)師，也包括學(xué)員，課程需要他們共同來完成。而培訓(xùn)師在其中的角色毫無疑問是首要的。培訓(xùn)師作為教練者的心智模式和對(duì)技術(shù)的思考往往成為這個(gè)“心智戰(zhàn)場(chǎng)”的實(shí)際條件，是山地戰(zhàn)還是叢林戰(zhàn)往往由其決定。當(dāng)然，需要說明一點(diǎn)：培訓(xùn)師和學(xué)員是共同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，他們的

共同敵人是隱藏在心智陰影當(dāng)中的“怪獸”。

在那次培訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中，大家對(duì)于之前打怪獸的游戲貌似玩得并不開心。面對(duì)客戶的抱怨，項(xiàng)目經(jīng)理壓力很大，她以數(shù)次叮囑的方式想把這種壓力變成動(dòng)力注入我疲憊的身體里。更何況，這位培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理之前并未與我共事過，她那期待而忐忑的心情是不難體會(huì)到的。

然而，這些叮囑并不是完成這場(chǎng)培訓(xùn)的關(guān)鍵�；蛘哒f，這次培訓(xùn)項(xiàng)目的操作風(fēng)險(xiǎn)是顯而易見的，缺乏充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)前的交流，在有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人看來，這無疑是犯了大忌！

懂得培訓(xùn)運(yùn)作的方法，又能怎么樣呢？這并不是一場(chǎng)組織草率的培訓(xùn)，反而是一個(gè)經(jīng)過精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)項(xiàng)目。然而，問題還是發(fā)生了！如何把這場(chǎng)培訓(xùn)做好成了當(dāng)前要解決的首要問題。

學(xué)員是企業(yè)的中高層主管，是一群有潛質(zhì)的“好戰(zhàn)友”。這家企業(yè)由一個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展而來，中高層管理者普遍具有高學(xué)歷，有研究開發(fā)的專業(yè)背景，也喜歡學(xué)習(xí)管理的知識(shí)和技能， 經(jīng)過多年的管理歷練，大家對(duì)管理有著自己富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)和看法。有這么一群有動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者，這樣的培訓(xùn)應(yīng)該成功才對(duì)！

培訓(xùn)一開始，“氣場(chǎng)”不錯(cuò)。培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理也從剛開始的緊張狀態(tài)放松下來了，到培訓(xùn)教室外面忙起了別的事情�！绑w悟式教練”的方法對(duì)學(xué)員而言就像老友的交談，顯得很自然，每個(gè)模塊在活動(dòng)分享與總結(jié)提升中順暢地展開了。在這個(gè)之前已經(jīng)發(fā)生了“斷裂”的培訓(xùn)項(xiàng)目中，管理與領(lǐng)導(dǎo)力的頓悟開始生長(zhǎng)綻放。

課后的反饋由培訓(xùn)顧問轉(zhuǎn)發(fā)給我，核心學(xué)員的感悟是“悟到了管理的要點(diǎn)”……

在兩年之后的一次交流中，這位項(xiàng)目經(jīng)理還提到了那次讓她的心情“坐了過山車”的培訓(xùn)項(xiàng)目，她對(duì)我說起我之前并不知道的客戶反饋：“這個(gè)課是需要我們用心去悟的！”

這樣的反饋著實(shí)讓我感到欣慰。因?yàn)樽鳛榻叹�，即便是在出現(xiàn)了“斷裂”的情景當(dāng)中，也可以有一條正確的途徑和學(xué)員建立連接。實(shí)際上，這種“斷裂”的狀態(tài)恰恰是教練開展的一種資源而非負(fù)累，這恰恰就是“體悟式教練”的價(jià)值所在！在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，教練者用“體悟式教練”的“功法”促發(fā)了學(xué)員內(nèi)心的“悟性”，從“斷裂”來到“整合”。

在多次收到客戶類似的反饋，看到學(xué)員們感激的目光之后， 作為教練的我也體悟到：這是一種以“心”動(dòng)“心”的“領(lǐng)導(dǎo)力突破之旅”，我應(yīng)當(dāng)寫一本書把其中結(jié)構(gòu)化的方法與體悟分享給培訓(xùn)行業(yè)和企業(yè)的管理者朋友們。

當(dāng)然，用文字呈現(xiàn)富有體悟的內(nèi)容，這其中的“悖論”又是不言而喻的！然而，對(duì)于教練者而言，這種突破又充滿了富有價(jià)值的興奮感，讓我聽到了內(nèi)心深處的聲音：“把它寫出來！”

當(dāng)然，要寫教練的話題，還有一個(gè)挑戰(zhàn)，那就是教練的說法在培訓(xùn)領(lǐng)域已經(jīng)非常普遍，與之相近的概念也有許多，那么教練□富有價(jià)值的內(nèi)容到底是什么？這顯然并不僅僅是培訓(xùn)技術(shù)上的討論，而是指一名真正的教練所應(yīng)當(dāng)體悟的“道”。

從理性的思索回到真實(shí)的內(nèi)心，這個(gè)答案一直就在那里：討論教練的話題，難道不是在討論“人與人之間□大的幫助是什么” 這個(gè)話題嗎？難道教練不就是在以自身的“能量”促成他人的“頓悟”與心智層面的突破（解脫）的一群人嗎？

如果某個(gè)人的行為是自覺而富有“能量”地在啟發(fā)他人，這不就是教練者“為師”的真相嗎？

希望這本書能夠激發(fā)你對(duì)教練和領(lǐng)導(dǎo)力“體悟的狀態(tài)”，在這種“悟”的狀態(tài)中生發(fā)更多的靈感。