本書用最簡單的方式，分步講解了如何在小學(xué)作文中運用細(xì)節(jié)描寫。用事實證明“細(xì)節(jié)為王”這一顛撲不破的真理。學(xué)會細(xì)節(jié)描寫可以使各種老舊題材變得詳實可用，有“化腐朽為神奇”之功效，讓小學(xué)作文因此變得容易起來。
劉江波
黑龍江省作家協(xié)會會員。
從事作文教學(xué)十余載。注重培養(yǎng)學(xué)生自主作文學(xué)習(xí)能力，顛覆傳統(tǒng)作文教育模式。將“雙照應(yīng)”“蟬蛻式”等寫作手法融會到作文教學(xué)中，使學(xué)生受益匪淺，不斷創(chuàng)造佳績，所教學(xué)生有多名在各類征文中獲獎，教學(xué)成果顯著。他的學(xué)生每年在《新作文》《華東文學(xué)》《林海文學(xué)》《林海少年文萃》等報刊上發(fā)表作品百余篇。《華東文學(xué)》特開專欄“莘莘學(xué)子”、《林海文學(xué)》特開專欄“小荷尖尖”，定期發(fā)表劉江波老師優(yōu)秀學(xué)生作文。
第一章閑扯作文
模板作文與基礎(chǔ)得分 / 2
作文亮點和未來作文的發(fā)展趨勢 / 12
影響作文創(chuàng)新的“三個困境” / 16
“新”與“心” / 27
第二章作文的布局
機(jī)器人與客廳、廚房、衛(wèi)生間/ 36
文似看山不喜平 / 47
語不驚人死不休 / 51
包子有肉不在褶 / 57
“吃魚” / 61
第三章因材施教的作文書
起點高，力爭獲得最符合自身現(xiàn)實的進(jìn)步/ 76
起點低、基礎(chǔ)差，適合寫什么樣的作文 / 79
天地人三才合一，明昧暗三線并行 / 82
第四章提升作文水平的幾個習(xí)慣
好習(xí)慣大于埋頭苦學(xué)/ 90
習(xí)慣是強(qiáng)大的，同時也是頑固的 / 91
避免日記流水賬 / 95
第五章新語文形勢下的作文大坑
作文教材的效果因人而異 / 100
作文補(bǔ)習(xí)的好與壞 / 105
尾聲：一個優(yōu)秀的作文老師是如何煉成的
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