全書(shū)共分為九章，按照總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)展開(kāi)。從認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教育的基本知識(shí)開(kāi)始，逐步滲透到奧爾夫音樂(lè)教育的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很后在以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上探究教育原理、課程的“本土化”等應(yīng)用問(wèn)題。章為概括章節(jié)，主要介紹奧爾夫音樂(lè)教育體系的由來(lái)、特性、思想等基本知識(shí)。從第二章到第六章分別介紹奧爾夫音樂(lè)教育的常用教學(xué)內(nèi)容，比如與動(dòng)作有關(guān)的聲勢(shì)、律動(dòng)；與嗓音活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)言與歌唱；與欣賞有關(guān)的古典樂(lè)曲游戲；與演奏有關(guān)的奧爾夫樂(lè)器合奏；以及和戲劇有關(guān)的奧爾夫音樂(lè)劇的排演與設(shè)計(jì)等。第七章從奧爾夫經(jīng)典案例的角度入手，深度挖掘這些在全世界流傳幾十年的活動(dòng)案例為何深受不同民族文化教育者的青睞，經(jīng)久不衰。第八章從教育學(xué)及心理學(xué)的角度探討奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的構(gòu)建模式、設(shè)計(jì)方法、教育原理等問(wèn)題。希望通過(guò)此章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、編排能力。很后第九章為教育思想和音樂(lè)活動(dòng)的升華部分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該體系的很終指向是促進(jìn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的本土化，也就是用我們的活動(dòng)唱我們自己的歌，以及樹(shù)立生活中處處都是音樂(lè)元素，時(shí)時(shí)刻刻都可以運(yùn)用身邊的元素設(shè)計(jì)活動(dòng)的兒童音樂(lè)教育理念。