校長是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，是保證學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的前提。一個(gè)好校長，可以成就一所好學(xué)校�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十七章指出：“制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平。推行校長職級制�！薄皠�(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。”規(guī)劃綱要中闡述了校長的專業(yè)化及倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。
　　習(xí)近平總書記在第三十個(gè)教師節(jié)提出了“四有好教師”，在第三十二個(gè)教師節(jié)提出了“四個(gè)領(lǐng)路人”，這是對廣大教師提出了時(shí)代要求和期待，更是對校長提出了新的時(shí)代命題。校長既要為學(xué)生成長發(fā)展指引方向，也要做教師發(fā)展的引路人，指導(dǎo)和激勵(lì)教師做師德楷模，用一流的教師做一流的教育。
　　教育部頒布的各級校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對新時(shí)期我國校長必須履行的專業(yè)職責(zé)提出了六方面的角色要求，這就需要校長在辦學(xué)實(shí)踐中成為學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、育人文化的營造者、課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、教師成長的引領(lǐng)者、內(nèi)部管理的優(yōu)化者以及外部環(huán)境的調(diào)適者。
　　校長的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)、反思與研究，本書圍繞規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和優(yōu)化內(nèi)外管理等六個(gè)方面，以小組校長跟崗實(shí)踐為主線，將校長的跟崗學(xué)習(xí)研究與點(diǎn)面深度反思有機(jī)結(jié)合，形成六大能力方面的案例文章。文章依據(jù)跟崗名校管理案例，結(jié)合小組校長的學(xué)校實(shí)踐，通過細(xì)致梳理，進(jìn)一步提升校長的專業(yè)反思與研究能力，以期顯現(xiàn)粵派教育的特色。