語(yǔ)文學(xué)習(xí)不高深 生活處處是語(yǔ)文

——代前言

教了大半輩子書，對(duì)教育有很深的感情。

很多人在書店看到我很多關(guān)于語(yǔ)文，關(guān)于作文的書。又了解到我不到30歲評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師，就到處找我的聯(lián)系方式。

手機(jī)，微信，QQ，電子信箱。通過書店留言的有，電話找到出版社的有，托朋友轉(zhuǎn)達(dá)的就更多。

找我溝通的大多是教育問題。語(yǔ)文的問題居多。

這幾年，女兒米小雅出了幾本日記小書，找我交流的就更多了。

“你家米小雅真棒，每年都出一本書。小小年紀(jì)出版了《一年級(jí)的小婷婷》《二年級(jí)的小婷婷》《三年級(jí)的小婷婷》《四年級(jí)的小婷婷》《五年級(jí)的小婷婷》《六年級(jí)的小婷婷》，這么小的孩子怎么就會(huì)寫書？”

一交流，幾乎都是這句話。

這些家長(zhǎng)、讀者，其實(shí)都誤解了孩子的“出書”。

孩子的這些文字，只是平時(shí)的隨手記錄而已。幼稚、膚淺、很不成熟，和成年人的文學(xué)創(chuàng)作完全是兩碼事。

我常說，孩子隨手記一些東西，容易丟了，出版了，只是換了一種保存方式而已。

生活中，孩子要看到好多人，這個(gè)人胖點(diǎn)，那個(gè)人瘦點(diǎn)。這個(gè)人白點(diǎn)，那個(gè)人黑點(diǎn)。要做好多事，有甘苦，有收獲。就有了想法，家長(zhǎng)如果隨時(shí)引導(dǎo)，讓孩子說一說，幫著孩子理順一下，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)逐步規(guī)范。

如果再引導(dǎo)孩子隨時(shí)記下來，肯定收獲就更大。

說一說，順一順，記一記。天長(zhǎng)日久，積少成多，量變就會(huì)質(zhì)變。孩子的聽、說、讀、寫、書的能力都會(huì)有所提高。

要為孩子創(chuàng)造條件，引導(dǎo)、督促他們?nèi)ビ^察、調(diào)查、上網(wǎng)、思考，運(yùn)用各種方法搜集、積累作文材料。

作文的重要性無(wú)需多言。大家都知道，寫好作文不是為了當(dāng)作家，這是伴隨著一生的功課。

這本書里我說作文的道理多一些。

為了使讀者更生動(dòng)地領(lǐng)會(huì)我聊的東西，每個(gè)章回結(jié)束，我附上了女兒米小雅寫的一些作文片段。原想原汁原味放上的，幾個(gè)專家說，總不能有語(yǔ)病和錯(cuò)別字吧，還是稍微改一下好。就把錯(cuò)別字、語(yǔ)病簡(jiǎn)單改了一下。這些日記大多稚嫩，但都是孩子從內(nèi)心流淌出來的文字。

別輕易相信培訓(xùn)班上宣傳的那些“簡(jiǎn)單作文寶典”“快速作文秘笈”。寫文章是一項(xiàng)慢功夫，需要一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。投機(jī)，僥幸，在作文方面不會(huì)太靈。只有多寫，多寫就會(huì)熟能生巧。多寫才會(huì)寫，多寫才是硬道理。

作文是需要靈性的，需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的作文興趣，提高孩子的作文能力，不僅是中國(guó)，各個(gè)國(guó)家都重視。

美國(guó)夠發(fā)達(dá)了吧？小學(xué)一開始，作文就是必修課，而且這個(gè)“必修”，一直延續(xù)到博士畢業(yè)。

從這本書里您會(huì)看到，我一直注意孩子的口語(yǔ)能力訓(xùn)練。孩子能說、會(huì)說，作文差不多就會(huì)寫。

對(duì)同一事物的理解和表述，一百個(gè)人有一百個(gè)想法和說法。所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這才是正常的。

作文就是讓自己真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。不能把家長(zhǎng)自以為更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加給孩子。

美術(shù)中高水平的素描需要畫家有很扎實(shí)的基本功。作文也是如此。文章的最高境界是少概括，多描述。少形容，多白描。少籠統(tǒng)結(jié)論，多具體事例。

不要把作文搞得神神秘秘，要打消孩子對(duì)作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候是“語(yǔ)”，寫在紙上就是“文”。

作文不是故作高深。

經(jīng)典不是讓人看不懂。

也許，作文不是都需要“若干個(gè)變質(zhì)紅薯的無(wú)序組合”式的語(yǔ)言表述，更多時(shí)候，還是用“一堆爛地瓜”表達(dá)更直接了當(dāng)受歡迎。

作文應(yīng)該是不復(fù)雜的，很多誤人子弟的所謂專家把作文弄復(fù)雜了。

語(yǔ)文不是一個(gè)學(xué)科。

如果非要把語(yǔ)文也狹義地定為一個(gè)學(xué)科的話，這個(gè)學(xué)科應(yīng)該是最重要的、最美的。

是啊，還有比語(yǔ)文更重要、更美的嗎？

美的東西應(yīng)該是輕松的。

就像您手上這本書，里面的內(nèi)容零零碎碎，傳遞的知識(shí)點(diǎn)也零零碎碎。

這是我上下班路上，出差途中，利用點(diǎn)滴的碎片時(shí)間，用手機(jī)一個(gè)個(gè)字碼出來的。

我盡量，讓碼出的文字輕松一些，聊的話題也輕松一些，每個(gè)話題后面的小結(jié)語(yǔ)也輕松一些。就有了后面那些想讓孩子記住，盡可能忘不了的打油詩(shī)。

打出一篇，就用微信發(fā)給女兒。

米小雅竟然先看打油詩(shī)再讀上面的文字。而且，一邊朗讀，一邊讓我打拍子。朗讀之后，就對(duì)我說，哪個(gè)地方再修改修改，使其更通俗、更押韻。

米小雅說，她很喜歡這些打油詩(shī)。

說發(fā)給她同學(xué)看，同學(xué)也都喜歡。

還建議我每一章回盡可能多幾個(gè)“詩(shī)曰”。

就遵照女兒和她同學(xué)的提議，多謅了幾首。

如果能對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一點(diǎn)啟發(fā)，我就知足了。