引子 為什么要排演生命敘事�。ü�(jié)選）

六年級上學(xué)期生命敘事劇《影之翼》結(jié)束了，我知道這也是我所帶班級生命敘事劇課程結(jié)束之時，雖然我口頭上始終不承認這是結(jié)束的時刻，但我內(nèi)心明白，六年級下學(xué)期我不可能再在這個班級排生命敘事劇了。終結(jié)就終結(jié)吧，承認并接受現(xiàn)實——即使下學(xué)期還要再進行生命敘事劇課程，也是會終結(jié)的。從二年級演的小型生命敘事劇開始，中間經(jīng)歷《人鴉》《青鳥》《夏洛的網(wǎng)》《德國，一群老鼠的童話》《彼得·潘》這些大型生命敘事劇，到最后的《影之翼》，我們班在生命敘事劇的歷程中走過了近五年的時光，生命敘事劇已在向日葵班的花兒們心中播撒下許多美好的種子，那就靜待種子發(fā)芽、開花吧。

每學(xué)期結(jié)束，孩子們都要寫學(xué)期生命成長敘事。讀著他們自己書寫的敘事，我更加深刻地感受到他們在生命敘事劇中的成長是那樣的勃發(fā)、迅猛。

郭老師每個學(xué)期都要帶領(lǐng)我們排演生命敘事劇。開始表演《人鴉》時，我連個配角也不想當(dāng)，不敢面對大眾，可是在郭老師的“威逼”之下，我還是演了一個“盜版瑞夏德”。當(dāng)時的幾句臺詞我說得支支吾吾，我都不好意思面對同學(xué)了。在一次次角色飾演中，我的臺詞也一點一點地變多了，到了六年級我已經(jīng)能成功演繹《影之翼》中的主角影大盜了。這使我的膽量有了質(zhì)的飛躍，再也不是發(fā)言都不敢發(fā)的膽小鬼了！……

讀著葉珅儒敘事中的這段話，我想起了他在《人鴉》中的表現(xiàn)。在競爭角色時，他只競爭了劇務(wù)。當(dāng)我們在彩排時，發(fā)現(xiàn)“瑞夏德”要從烏鴉變回人時，演員無論用多快的速度，都來不及換衣服，我們只得另找一個人來當(dāng)瑞夏德的替身，于是就有了他說的“盜版瑞夏德”了。當(dāng)時，我找到他這個唯一沒有擔(dān)任任何角色的人時，他堅決拒絕。我告訴他如果他不演，那我們的生命敘事劇就無法上演，問他難道我們的生命敘事劇就因為他的不愿意而不能演出嗎？我就是這樣“威逼”他上場的�？稍诒硌輹r，他是那樣的羞澀，那么缺乏自信。事情過去幾年了，如果不是他提及，我早就忘了他當(dāng)時的神情。

我找出《人鴉》的劇照，真如他自己所言，羞澀極了。又找到《影之翼》的劇照，啊,一個光彩照人的“影大盜”展現(xiàn)在我們的面前，一個自信十足的孩子耀眼地立于眾人目光中，一只白天鵝已經(jīng)展翅飛翔了！

這就是生命敘事劇的魅力，讓孩子發(fā)生質(zhì)的飛躍，從自卑走向自信，不僅成為舞臺上的主角，更重要的是成為生活中的主角。