近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大量先進(jìn)儀器和技術(shù)的采用，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)得到飛速的發(fā)展。各種新的檢驗(yàn)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)臨床疾病的診療越來(lái)越重要，作用越來(lái)越突出，為人類疾病的診斷、治療監(jiān)測(cè)、預(yù)后判斷提供大量新的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，臨床實(shí)驗(yàn)室提供的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)信息占患者全部診療信息的60%以上，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)已成為醫(yī)療的重要組成部分，被稱為臨床醫(yī)學(xué)中的“偵察兵”。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求全面提高高等教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，在教材建設(shè)過(guò)程中，教育部鼓勵(lì)編寫、出版適應(yīng)不同類型高等學(xué)校教學(xué)需要的不同風(fēng)格和特色的教材；積極推進(jìn)高等學(xué)校與行業(yè)合作編寫教材；鼓勵(lì)編寫和出版不同載體和不同形式的教材，包括紙質(zhì)教材和數(shù)字化教材。2012年教育部制定的新本科專業(yè)目錄中，將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)更名為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，學(xué)制由五年改為四年。
為了更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展需求，體現(xiàn)新的教學(xué)理念和特色，在認(rèn)真、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和支持下，華中科技大學(xué)出版社組織了全國(guó)40多所醫(yī)藥院校的200多位老師編寫了本套高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型系列教材。本套教材由國(guó)*級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，副教授及以上職稱的老師占80%，教齡在20年以上的老師占72%。教材編寫過(guò)程中，全體參編人員進(jìn)行了充分的研討，各參編單位高度重視并大力支持教材的編寫工作，各主編及參編人員付出了辛勤的勞動(dòng)，這確保了本套教材的編寫質(zhì)量。
本套教材著重突出以下特點(diǎn):
(1) 教材定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)新教學(xué)理念，反映新教學(xué)成果。緊密聯(lián)系新的教學(xué)大綱和臨床實(shí)踐，注重基礎(chǔ)理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。
(2) 適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育模式的要求，注重學(xué)生的臨床實(shí)踐技能、初步科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。突出實(shí)用性和針對(duì)性，以臨床應(yīng)用為導(dǎo)向，同時(shí)反映相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。
（3） 以問(wèn)題為導(dǎo)向，導(dǎo)入臨床案例。通過(guò)案例與問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生為中心，以利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（4） 紙質(zhì)與數(shù)字融合發(fā)展。全套教材采用全新編寫模式，以掃描二維碼形式幫助老師及學(xué)生在移動(dòng)終端共享優(yōu)質(zhì)配套網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)使用華中科技大學(xué)出版社數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)將移動(dòng)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)增值、慕課等新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式融入教材建設(shè)中，開(kāi)發(fā)多媒體教材、數(shù)字化教材等新媒體教材形式。
本套教材得到了教育部高等學(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)師分會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，以及各院校的大力支持與高度關(guān)注，我們衷心希望這套教材能為高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們也相信這套教材在使用過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，能不斷得到改進(jìn)、完善和提高。

高等醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型系列教材
建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的高速發(fā)展，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，臨床分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為臨床實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)重要組成部分，臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目已廣泛應(yīng)用于感染、遺傳、腫瘤等，以及個(gè)體遺傳標(biāo)記等方面的檢查。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育發(fā)展的需要，華中科技大學(xué)出版社于2013年啟動(dòng)、組織編寫了《臨床分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)》。此書得到了各高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)老師和同學(xué)們的肯定和認(rèn)可。由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)制的“五改四”，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育提出了新要求，華中科技大學(xué)出版社于2018年再次啟動(dòng)該書第2版編寫工作。為了使教材更能反映專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)編委會(huì)研究決定，將第2版實(shí)驗(yàn)教材更名為《臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，并作為伊正君教授、楊清玲教授等編寫的《臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》(理論教材)的配套教材。建議實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)為30～60學(xué)時(shí)。
為使教材既體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和突出臨床的應(yīng)用，又充分考慮各個(gè)醫(yī)藥院校的教學(xué)實(shí)際情況，指導(dǎo)教學(xué)改革的發(fā)展方向，使教材具有實(shí)用性、規(guī)范性、兼容性和延展性，第2版在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大修改和更新。在教材編寫內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，使其更好地理解和掌握臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用，從而使教材具有廣泛的適用性，既是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的“臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，又可作為學(xué)生醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及醫(yī)學(xué)科研工作者的重要參考書籍。
本書共分為四章，包含四十六個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第一章主要介紹臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)。在第一版的基礎(chǔ)上，不僅增加了實(shí)驗(yàn)室的基本規(guī)則，還增加了實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)習(xí)要求、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫要求，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程質(zhì)量測(cè)評(píng)等內(nèi)容，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的要求，提高實(shí)踐教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的可操作性。第二章主要介紹臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)基本技能實(shí)驗(yàn)。增加了生物芯片技術(shù)、生物信息分析技術(shù)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以提高專業(yè)知識(shí)技能的全面性。第三章主要介紹臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)綜合性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和臨床實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較第一版有較大的變化，以臨床常規(guī)開(kāi)展的項(xiàng)目為主。第四章為臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要為學(xué)生開(kāi)展臨床分子生物學(xué)方面的研究提供基本的研究方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。附錄為臨床分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用試劑與緩沖液的配制。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)原理、器材與試劑(含自配與試劑盒)、實(shí)驗(yàn)操作流程、注意事項(xiàng)、結(jié)果分析、臨床應(yīng)用(或臨床案例分析)、思考題等。本書可滿足具有不同實(shí)驗(yàn)室條件的院校使用，方便教師根據(jù)實(shí)際情況從中選做實(shí)驗(yàn)。
在本書編寫過(guò)程中，得到了廣州醫(yī)科大學(xué)、河北北方學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院等單位的大力支持，編委們以高度的責(zé)任感完成了各自的編寫任務(wù)，付出了辛勤的勞動(dòng)，在此一并表示衷心的感謝。由于臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展非常迅速，加之編者水平有限，難免存在不足之處或錯(cuò)誤，敬請(qǐng)同行專家及讀者批評(píng)指正。