定 價(jià):59 元
叢書名:全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目指定教材
- 作者:倪彤,許文靜,張偉 著,教育部教育管理信息中心 編
- 出版時(shí)間:2020/6/1
- ISBN:9787302550303
- 出 版 社:清華大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G434
- 頁碼:162
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《信息化教學(xué)技術(shù)》將目前主流的教育教學(xué)技術(shù)分成PC類和移動(dòng)類,旨在幫助一線教師掌握簡(jiǎn)練、實(shí)用的教學(xué)技術(shù),從而高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)創(chuàng)新。全書由兩大部分、八個(gè)項(xiàng)目、四十一個(gè)任務(wù)構(gòu)成,每個(gè)任務(wù)的完成不僅有詳細(xì)的操作方法,還有相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源支撐,實(shí)現(xiàn)了從課件制作到智慧教學(xué)的全覆蓋。
《信息化教學(xué)技術(shù)》可作為教師學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)十教學(xué)技術(shù)”的參考書,也可作為教師參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的技術(shù)手冊(cè)。
1. 新形態(tài)、一體化,全書知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)均有相應(yīng)的數(shù)字資源配套,即掃即學(xué)。
2. 重在應(yīng)用、促進(jìn)教學(xué)。
3. 針對(duì)性強(qiáng),應(yīng)用廣泛。本書所篩選的教學(xué)技術(shù)面向職教一線老師特別是參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的老師,覆蓋課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié),兼顧常態(tài)化教學(xué)和教學(xué)比賽。
目前,推進(jìn)教師、教材、教法“三教”改革已成為職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。教師是教學(xué)改革的主體,教材是課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革的載體,教法(或教學(xué)模式)是改革的路徑。然而這一切都離不開教育教學(xué)技術(shù)的支撐。學(xué)校也正在經(jīng)歷由技術(shù)主導(dǎo)教學(xué)向技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的轉(zhuǎn)變。缺乏技術(shù)的課堂是低效的、沉悶的課堂,這一觀點(diǎn)已逐漸成為共識(shí)。教育教學(xué)技術(shù)極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力,避免了教師在課件制作、版式編排、動(dòng)畫設(shè)置等方面消耗過多的精力和時(shí)間,從而可以使教師把主要精力放在教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)和創(chuàng)新創(chuàng)意上。
要跟上時(shí)代的發(fā)展變化,教師必須努力提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng),學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的問題,這樣才不至于“落伍”和提前“被淘汰”。
。1)學(xué)為體,師為導(dǎo)。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律來改變我們的教學(xué),重塑教學(xué)生態(tài),擯棄“教師中心主義”“一言堂”的做法,在課堂上采用引導(dǎo)性講解,做確定目標(biāo)、講授方法、推送資源的事,尊重學(xué)生的主體地位。
(2)重在應(yīng)用,服務(wù)教學(xué)。充分應(yīng)用已經(jīng)掌握的教育教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué),做到在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其熟練操作、靈活運(yùn)用。重構(gòu)信息化環(huán)境下的教與學(xué)策略,用技術(shù)提高教師的工作效率和工作質(zhì)量.幫助學(xué)生使用技術(shù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
。3)不斷充電,終身學(xué)習(xí)。正所謂“吾生也有涯,而知也無涯”,天下之大,知識(shí)浩瀚,信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,跟上時(shí)代步伐。
為滿足職業(yè)院校一線教師利用教育教學(xué)技術(shù)發(fā)展教學(xué)的需求,同時(shí)服務(wù)全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽參賽需求,本書以“技術(shù)簡(jiǎn)、形態(tài)新、一體化”為編寫原則,選用的信息技術(shù)可滿足課前、課中和課后各環(huán)節(jié)教學(xué)需求,全書知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)均配套有相應(yīng)的教學(xué)資源(書中相應(yīng)位置的二維碼可掃描觀看視頻),即掃即學(xué),幫助教師熟練掌握技術(shù)要點(diǎn)并在教學(xué)實(shí)施中靈活運(yùn)用。其中,倪彤教授負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿及第一部分項(xiàng)目一至項(xiàng)目四內(nèi)容的編寫及配套數(shù)字資源制作,許文靜老師負(fù)責(zé)第一部分項(xiàng)目五和項(xiàng)目六以及第二部分項(xiàng)目一部分內(nèi)容的編寫及配套數(shù)字資源制作,張偉老師負(fù)責(zé)第二部分項(xiàng)目一部分內(nèi)容和項(xiàng)目二內(nèi)容的編寫及配套數(shù)字資源制作,特此說明。
倪彤,男,安徽汽車應(yīng)用技師學(xué)院教授,安徽省特級(jí)教師,安徽省中職省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(3次)獲得者,教育部中國教育信息化專家?guī)焓珍泴<遥饕芯糠较驗(yàn)樾畔⒒虒W(xué)及教學(xué)能力比賽,微課/專業(yè)教學(xué)資源庫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用,職業(yè)教育在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用,職業(yè)教育創(chuàng)新示范教材/新形態(tài)一體化教材開發(fā)與應(yīng)用。
第一部分PC類
項(xiàng)目一 思維導(dǎo)圖
任務(wù)一 幕布(Mubu)
任務(wù)二 XMind
項(xiàng)目二 PPT插件
任務(wù)一 口袋動(dòng)畫
任務(wù)二 OneKeyTools
任務(wù)三 iSlide
任務(wù)四 101教育PPT
任務(wù)五 雨課堂
項(xiàng)目三 新課件制作
任務(wù)一 Focusky動(dòng)畫演示大師
任務(wù)二 希沃白板
項(xiàng)目四 動(dòng)畫制作
任務(wù)一 卡通版——Yoya
任務(wù)二 基礎(chǔ)手繪版-Easy Sketch Pr0
任務(wù)三 高級(jí)手繪版——VideoScribe
任務(wù)四 GIF版-ScreenToGif
項(xiàng)目五 視頻制作
任務(wù)一 ProShow-短視頻制作
任務(wù)二 DevalVR-全景漫游制作
任務(wù)三 Camtasia-PPT錄制
任務(wù)四 Camtasia-屏幕錄制
任務(wù)五 Camtasia-剪輯、轉(zhuǎn)場(chǎng)、注釋
任務(wù)六 Camtasia-音頻處理
任務(wù)七 Camtasia——?jiǎng)赢嬛谱?br />任務(wù)八 Camtasia——視覺效果
任務(wù)九 Camtasia——加字幕
任務(wù)十 Arctime——專業(yè)字幕
項(xiàng)目六 互動(dòng)教學(xué)
任務(wù)一 UMU課前
任務(wù)二 UMU課中
第二部分 移動(dòng)類
項(xiàng)目一 APP
任務(wù)一 語音轉(zhuǎn)文字——訊飛語記
任務(wù)二 思維導(dǎo)圖——幕布(Mubu)
任務(wù)三 手機(jī)投屏——希沃傳屏
任務(wù)四 手機(jī)掃描——Office Lens
任努五 手機(jī)錄屏——超級(jí)截圖錄屏大師
任務(wù)六 手機(jī)下載-QQ瀏覽器
任務(wù)七 手機(jī)短視頻制作——快影
任務(wù)八 學(xué)習(xí)通課前
任務(wù)九 學(xué)習(xí)通課中
任務(wù)十 學(xué)習(xí)通課后
項(xiàng)目二 小程序
任務(wù)一 OCR文字識(shí)別——傳圖識(shí)字
任務(wù)二 斗圖神器——黑咔相機(jī)
任務(wù)三 動(dòng)態(tài)相冊(cè)——小年糕+
任務(wù)四 文字轉(zhuǎn)語音——訊飛快讀
任務(wù)五 發(fā)現(xiàn)更美的自己——標(biāo)準(zhǔn)證件照
任務(wù)六 快速識(shí)別植物——識(shí)花君
參考文獻(xiàn)