第一章 新加坡的核心素養(yǎng)新藍(lán)圖
第一節(jié) 新藍(lán)圖——新階段新規(guī)劃
第二節(jié) 新方向——以學(xué)生為本，價值觀為導(dǎo)向
第三節(jié) 新目標(biāo)——21世紀(jì)理想的教育成果
第四節(jié) 新策略——教育的“深、長、廣”
第五節(jié) 新落實(shí)——落實(shí)數(shù)字時代的教育

第二章 品格與公民教育為核心的德育
第一節(jié) 每一節(jié)課都是德育課
第二節(jié) 價值觀教育融入每一個生命
第三節(jié) 品格與公民教育課程是德育核心
第四節(jié) “全人教育”德育課程體系
第五節(jié) “廣而深”的品格與公民教育
第六節(jié) 德育第一

第三章 多樣化深度學(xué)習(xí)的課堂
第一節(jié) 玩起來的數(shù)學(xué)課
第二節(jié) 難忘的工藝課
第三節(jié) 讓每一個孩子學(xué)出高質(zhì)量
第四節(jié) 像科學(xué)家那樣研究
第五節(jié) 帶小紙條的英語課
第六節(jié) 像藝術(shù)家那樣創(chuàng)作
第七節(jié) 創(chuàng)意中文寫作課
第八節(jié) 走向深度的多樣化學(xué)習(xí)

第四章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程
第一節(jié) 一個節(jié)目、一個課程項(xiàng)目
第二節(jié) 高質(zhì)量的體育活動課
第三節(jié) 低年級的藝體陶冶計(jì)劃
第四節(jié) 海外浸濡教育計(jì)劃
第五節(jié) 特別的課程故事
第六節(jié) 應(yīng)用學(xué)習(xí)
第七節(jié) 讓學(xué)生做導(dǎo)師——領(lǐng)袖培育計(jì)劃
第八節(jié) 理想的教育成果課程體系

第五章 每一所學(xué)校都是好學(xué)校
第一節(jié) 動起來的兒童節(jié)
第二節(jié) 一所受到特別優(yōu)待的中學(xué)
第三節(jié) 普通政府中學(xué)的深度學(xué)習(xí)
第四節(jié) 無處不在的科技學(xué)習(xí)空間
第五節(jié) 一所“很中國”的雙語特選學(xué)校
第六節(jié) 一所學(xué)校，一座兒童博物館
第七節(jié) 領(lǐng)袖人才的搖籃
第八節(jié) 學(xué)校每一處空間都很重要
第九節(jié) 一所引以為豪的職業(yè)學(xué)校
第十節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的典范
第十一節(jié) 職業(yè)教育——新加坡的成功故事

第六章 像現(xiàn)代企業(yè)那樣管理
第一節(jié) 育德小學(xué)的遇見
第二節(jié) 賴副校長的一天
第三節(jié) 注重計(jì)劃——目標(biāo)管理
第四節(jié) 愛是教育最美的風(fēng)景——情感管理
第五節(jié) 每一位教師都是充滿愛心的教育者
第六節(jié) 校長的領(lǐng)導(dǎo)力
第七節(jié) 如何評估學(xué)校和老師——績效管理
第八節(jié) 務(wù)實(shí)、高效的管理體系
第九節(jié) 追求卓越管理

第七章 教育行政主導(dǎo)的智慧
第一節(jié) “小”成了大智慧
第二節(jié) 危機(jī)感帶來強(qiáng)大動力
第三節(jié) 教育背后的主義
第四節(jié) 成功的行政主導(dǎo)
第五節(jié) 規(guī)劃的魔力
第六節(jié) 雙語之路
第七節(jié) 有一種改革叫調(diào)整
第八節(jié) 全體系育人
第九節(jié) 一致的力量
第十節(jié) 學(xué)習(xí)改變一個國家
第十一節(jié) 讓教育變得簡單

第八章 教育成就國家
第一節(jié) 從小開始
第二節(jié) 水的奇跡
第三節(jié) 注重規(guī)劃
第四節(jié) 新加坡是一個大公園
第五節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)中心
第六節(jié) 小國家，大機(jī)場
第七節(jié) 教育創(chuàng)造奇跡

參考書目
后記：一本感恩的書