本書的讀者對(duì)象為中等文化層次的古典文學(xué)愛好者，當(dāng)然也包括在校的大中學(xué)生。

對(duì)這部分讀者來說，諳熟一定數(shù)量的古代詩文名篇，非常必要。諳熟的具體要求，一是讀懂文本——確切地明了字句的意義，二是理解內(nèi)涵——掌握名篇的思想內(nèi)容，三是得到樂趣——從閱讀欣賞中提高審美鑒賞的能力。本書也正是從這三個(gè)方面入手，努力為讀者提供服務(wù)。

本書所選名篇，參考了近年來中學(xué)教材和市場同類書的選篇情況，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)了選篇的系統(tǒng)性，從先秦到近代的重要作家作品，都有所反映，目的是使讀者開闊視野，擴(kuò)大閱讀量，觸類旁通。

誦讀文本，是學(xué)習(xí)古代詩文極為有效的方式，只要能夠流利地誦讀，即使對(duì)某些字句的意義不能甚解，也能與時(shí)俱進(jìn)，慢慢受用。因此，本書首重注音，以掃除誦讀中的障礙。具體做法是，在文本難字后直接注音，以方便誦讀，且免檢索之勞。

實(shí)踐證明，以白話翻譯古代詩文，對(duì)接受者來說，不是一種好的辦法。這樣做會(huì)養(yǎng)成讀者對(duì)語譯的依賴，反而損害讀者對(duì)古代詩文的審美感受。同時(shí)，古代詩歌名篇，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”“朝辭白帝彩云間”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”等，大多一讀就懂，一一白話翻譯，反而多事。因此，本書只對(duì)個(gè)別難句難字予以注釋，不做全文語譯。

中國人稱詩文鑒賞為“賞析”�！百p析”一詞，出于陶淵明“奇文共欣賞，疑義相與析”，即“賞奇析疑”，凡是讀者一目了然，無奇、無疑之處，皆勿煩費(fèi)辭。因此，本書只著重就讀者不易讀懂、不易理解的地方進(jìn)行講解。有話則長，無話則短。具體作品具體對(duì)待。析文中，對(duì)每一個(gè)重要的賞析點(diǎn)，都有凝練概括的主題句，放于段首括號(hào)中，以達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。詩文賞析既有客觀性，也有主觀性，正因?yàn)檫@個(gè)道理，古稱“詩無達(dá)詁”。所以，本書的撰寫目的，是希望對(duì)讀者有所啟發(fā)，而不是提供唯一答案。

參加本書撰稿者除本人外，還有陳坦、董志剛、管遺瑞、郭揚(yáng)波、劉華、梅紅、秦嶺梅、舒三友、唐彥、王飛、王濤、吳聞鶯、殷志佳等。