出版說(shuō)明

古詩(shī)詞是中國(guó)古典文學(xué)、中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。它不僅具有優(yōu)美的音樂(lè)性，更有深刻的思想性。在誦讀古詩(shī)詞時(shí)，我們不僅會(huì)被作者豐沛的情感所打動(dòng)，還會(huì)被其音韻美深深感染。在古典詩(shī)詞的浸潤(rùn)下，我們會(huì)獲得精神的滋養(yǎng)，美的熏陶，不知不覺(jué)地提高語(yǔ)言能力，提升對(duì)人生的認(rèn)知。

誦讀是公認(rèn)的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的有效方式。這套書(shū)就是專(zhuān)門(mén)為兒童定制的經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀本。所選288首詩(shī)詞均為經(jīng)典作品，包括小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首，既有權(quán)威性，同時(shí)兼顧多種題材和詩(shī)體，并充分考慮兒童的閱讀認(rèn)知特點(diǎn)。

為什么選擇這套書(shū)？

1.遵循閱讀分級(jí)原則。根據(jù)不同階段兒童的閱讀認(rèn)知水平，這套書(shū)分為三冊(cè)，從易到難，循序漸進(jìn)。第一冊(cè)“熟讀或誦”所選詩(shī)詞大多跟兒童熟知的生活場(chǎng)景息息相關(guān)，主要以唐詩(shī)為主，且篇幅簡(jiǎn)短。從第二冊(cè)“日積月累”開(kāi)始增加了一些歷史題材的詩(shī)篇，也增加了詞。第三冊(cè)“活學(xué)活用”，詩(shī)的難度進(jìn)一步增大，而且增加了一些元曲。

2.專(zhuān)注于誦讀。在選詩(shī)時(shí)，盡量選擇一些包含了名句的詩(shī)篇。這類(lèi)詩(shī)詞一般音律優(yōu)美，適合背誦，內(nèi)涵深刻。同時(shí)，在內(nèi)容編排上，我們將詩(shī)歌正文全部注音，并且有意淡化對(duì)詩(shī)意的分析，除了必要的注釋和大意，只給出簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。這樣能夠使讀者更專(zhuān)注在誦讀上。另外，在個(gè)別詩(shī)篇中，我們還加入了意境悠遠(yuǎn)、風(fēng)格淡雅的水墨詩(shī)意畫(huà)，幫助讀者在熟讀的基礎(chǔ)上更好地感受詩(shī)歌的意境。

3.培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”古詩(shī)詞誦讀不是一天兩天就能見(jiàn)效的，需要養(yǎng)成習(xí)慣。所以，我們?cè)O(shè)定了每周四首詩(shī)和一個(gè)詩(shī)詞擴(kuò)展，希望讀者能夠從誦讀、熟讀到背誦，甚至達(dá)到鑒賞的“精讀”目標(biāo)。并在每首詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)“誦讀記錄”，以幫助讀者進(jìn)行自我監(jiān)督，養(yǎng)成晨讀晚誦的習(xí)慣。日積月累，這將是一筆不小的財(cái)富。

如何有效地使用這套書(shū)？

1.父母的參與。對(duì)于低年齡段的讀者，父母參與共讀效果更好。用優(yōu)美的詩(shī)歌作為媒介，創(chuàng)造美好的親子時(shí)光。講解可以幫助孩子更好地理解詩(shī)意，同時(shí)父母的鼓勵(lì)和陪伴也是孩子堅(jiān)持誦讀的動(dòng)力。

2.有效記錄，自我激勵(lì)。堅(jiān)持用“誦讀記錄”有效記錄，將自己的進(jìn)步可視化，能夠增強(qiáng)信心，起到自我激勵(lì)的作用。

3.延伸閱讀及其他玩法。這套書(shū)每四首詩(shī)后都有一個(gè)詩(shī)詞擴(kuò)展的欄目，針對(duì)同一題材的詩(shī)詞進(jìn)行歸納，以達(dá)到積累的目的。高年齡段的讀者，還可以對(duì)一些含有歷史典故的詩(shī)詞進(jìn)行進(jìn)一步的延伸閱讀，通過(guò)詩(shī)歌拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如可以以詩(shī)人為線索找到他的其他作品和本書(shū)所選作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)的歷史狀況，也可以嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)評(píng)或者仿寫(xiě)原作。低年齡段的讀者則可以通過(guò)詩(shī)意畫(huà)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。