“大學語文”，或稱“大學國文”�！皣�”指其民族之歸屬，彰顯其作為民族母語的價值屬性，“文”，則揭示了其重點所在——以“文”為中心，即著重于典范的書面文本的研讀。國家近些年出臺的相關(guān)文件也指出:我們要重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，高校要創(chuàng)造有力條件，向全體大學生開設(shè)語文課，提高學生文學素養(yǎng)和道德情操。據(jù)《每日郵報》報道，英國政府投放1000萬英鎊（約合8650萬人民幣）在英國公立學校推進漢語教育的計劃正式啟動。英國政府的目標是到2020年，培養(yǎng)出5000多名中文流利的學生，保證英國更具國際競爭力。這個消息被鳳凰網(wǎng)、新華網(wǎng)等多個網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，引起社會熱議。據(jù)中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和孔子學院總部網(wǎng)站的統(tǒng)計顯示，全球134個國家（地區(qū)）建立了500所孔子學院和1000個孔子課堂。這充分說明漢語熱已經(jīng)逐步到來，讓我們?yōu)橹�振奮和自豪。然而，在國際漢語文化大繁榮的時候，我們更不能讓外熱內(nèi)冷忽視母語的現(xiàn)象繼續(xù)下去，更不能讓語文教育長期止步高考，不能實現(xiàn)終身教育。誠然，我國的大學語文教育問題很多，積累的時間也較長。但大學生素養(yǎng)提升有需求，民族優(yōu)秀文化傳承有責任，大學語文教育既應(yīng)該也可以進行改革。諱疾忌醫(yī)或者視而不見，都只能加劇問題的積重難返。只有不斷去探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、分析，從歷史的厚度和世界的寬度去思考，借鑒其他學科的更多理念和方法，才能讓大學語文教育迸發(fā)新的生機活力。