第一章 概論 8
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒早期教育和早期干預(yù)醫(yī)—教結(jié)合發(fā)展論述 8
一、嬰幼兒早期教育 8
二、母嬰保健服務(wù) 9
三、特殊教育 11
四、兒童發(fā)育研究 12
五、醫(yī)—教結(jié)合早期教育和干預(yù)的探索 13
第二節(jié) 理論依據(jù) 18
一、腦科學(xué)依據(jù)和關(guān)鍵期 18
二、依戀的理論 35
三、兒童發(fā)展的生態(tài)學(xué) 47
四、嬰幼兒智能發(fā)展動機(jī) 53
五、早期教育、早期干預(yù)和學(xué)習(xí)理論 57
第二章 胎兒概述 63
第一節(jié) 妊娠 63
一、早期妊娠的診斷 63
二、中、晚期妊娠的診斷 64
第二節(jié) 胎兒生長發(fā)育及其影響因素 67
一、胎兒生長發(fā)育過程 67
二、影響胎兒生長發(fā)育的因素 72
第三節(jié) 胎兒生長發(fā)育常見的一些問題 79
一、出生缺陷 79
二、生長發(fā)育加速 79
三、生長發(fā)育受限和早產(chǎn)兒 79
四、胎兒水腫 80
五、多胎兒 80
六、母兒血型不合 81
七、胎兒窘迫 82
八、胎兒宮內(nèi)感染 82
九、雙胎輸血綜合征 83
第四節(jié) 胎兒保健 84
一、對胎兒的重新認(rèn)識 84
二、胎兒保健理念的由來 84
三、胎兒保健發(fā)展的里程碑 84
四、胎兒保健的主要內(nèi)容 85
第三章 0～3歲嬰幼兒早期教育概述 89
第一節(jié) 嬰幼兒動作發(fā)育規(guī)律 89
一、嬰幼兒動作發(fā)育規(guī)律 89
二、嬰幼兒的感知發(fā)育 92
三、嬰幼兒語言發(fā)育規(guī)律 97
四、嬰兒的學(xué)習(xí)及注意、記憶發(fā)展 100
五、認(rèn)知和思維發(fā)展 106
六、嬰幼兒情緒、情感和個(gè)性的發(fā)育 107
第二節(jié) 嬰幼兒早期教育大綱 114
一、新生兒期 116
二、1～3個(gè)月 123
三、4～6個(gè)月 128
四、7～9個(gè)月 135
五、10～12個(gè)月 141
六、1～1.5歲 147
七、1.5～2歲 157
八、2～3歲 167
第三節(jié) 嬰幼兒游戲 179
一、嬰幼兒游戲的特點(diǎn) 179
二、游戲與嬰幼兒早期發(fā)展教育 179
三、經(jīng)典游戲理論 181
四、嬰幼兒家庭游戲的分類 183
五、家庭游戲?qū)胗變涸缙诎l(fā)展的重要作用 187
六、培訓(xùn)父母成為合格的家庭早期教育者 190
第四節(jié) 早期教育的研究 194
第五節(jié) 早期教育的經(jīng)驗(yàn) 197
一、社區(qū)開展0～2歲早期教育 197
二、培養(yǎng)嬰幼兒健全人格 198
第四章 嬰幼兒的保健 205
第一節(jié) 嬰幼兒生長發(fā)育 205
一、生長發(fā)育的一般規(guī)律和影響因素 205
二、嬰幼兒體格生長規(guī)律和特點(diǎn) 208
三、生長評價(jià)與生長監(jiān)測 212
第二節(jié) 嬰幼兒喂養(yǎng) 225
一、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo) 225
二、嬰兒食物轉(zhuǎn)換指導(dǎo) 228
三、幼兒期喂養(yǎng)指導(dǎo) 231
四、飲食行為指導(dǎo) 232
第三節(jié) 嬰幼兒睡眠 235
一、睡眠的意義 235
二、睡眠生理 236
三、良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng) 237
四、睡眠問題的篩查與診斷 239
五、常見睡眠問題處理 240
第四節(jié) 常見疾病防治 244
一、嬰幼兒營養(yǎng)性貧血 244
二、維生素D缺乏性佝僂病 248
三、發(fā)熱 252
四、0～3歲嬰幼兒呼吸系統(tǒng)問題 261
五、0～3歲嬰幼兒消化問題 278
六、兒童食物過敏 289
第五章 0～3歲高危兒的早期干預(yù) 294
第一節(jié) 高危兒的病因 294
一、高危兒的病因及潛在的風(fēng)險(xiǎn) 294
二、與神經(jīng)發(fā)育障礙相關(guān)的新生兒腦損傷 295
三、處于神經(jīng)發(fā)育障礙風(fēng)險(xiǎn)的高危兒的早期識別 303
第二節(jié) 早產(chǎn)兒的預(yù)后 308
一、神經(jīng)發(fā)育損害 308
二、認(rèn)知發(fā)育結(jié)局 309
三、運(yùn)動發(fā)育結(jié)局 309
四、視覺/聽覺問題 310
五、行為發(fā)育結(jié)局 310
第三節(jié) 高危兒早期干預(yù)的理念 312
一、早期干預(yù)的含義 312
二、早期干預(yù)的腦科學(xué)依據(jù) 312
三、父母和家庭的參與是早期干預(yù)成功的關(guān)鍵 314
四、回應(yīng)式的早期干預(yù) 315
第四節(jié) 早期干預(yù)的研究 317
一、早期干預(yù)預(yù)防高危兒智力低下的研究 317
二、早期干預(yù)預(yù)防和減少早產(chǎn)兒腦癱發(fā)生的研究 317
三、文獻(xiàn)報(bào)道早期干預(yù)的效果 319
四、0～3歲早期干預(yù)的意義 320
第五節(jié) 早期干預(yù)的實(shí)施 322
一、早期干預(yù)的實(shí)施程序 322
二、早期干預(yù)的類型 323
三、早期干預(yù)的方法 323
四、早期干預(yù)門診 325
第六節(jié) 新生兒發(fā)育支持護(hù)理 331
一、NICU發(fā)育支持護(hù)理措施 331
二、新生兒個(gè)體發(fā)育醫(yī)護(hù)與評估項(xiàng)目 334
第七節(jié) 早產(chǎn)兒喂養(yǎng) 337
一、早期營養(yǎng)與追趕性生長 337
二、早產(chǎn)兒母乳喂養(yǎng) 339
三、早產(chǎn)兒喂養(yǎng)策略 341
第八節(jié) 新生兒神經(jīng)行為觀察 346
一、新生兒神經(jīng)行為測定的歷史背景 346
二、新生兒神經(jīng)行為測定在評估方面的臨床應(yīng)用 346
三、新生兒神經(jīng)行為測定在早期干預(yù)方面的應(yīng)用 347
四、新生兒行為神經(jīng)觀察測查項(xiàng)目的組成 347
五、NBNO的實(shí)施方法和原則 348
六、新生兒行為能力概述 348
七、新生兒行為神經(jīng)觀察中行為的具體解讀和指導(dǎo) 351
第九節(jié) 0～6個(gè)月早期綜合訓(xùn)練 356
一、早期綜合訓(xùn)練的意義 356
二、早期綜合訓(xùn)練的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)和潛能開發(fā) 356
三、實(shí)施早期綜合訓(xùn)練的要求 360
四、早期綜合訓(xùn)練方法 361
第十節(jié) 智力落后的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù) 363
一、智力落后的定義和程度 363
二、智力落后的病因 364
三、智力落后的早期發(fā)現(xiàn) 364
四 智力落后的早期干預(yù) 368
第十一節(jié) 腦性癱瘓的早期診斷和早期干預(yù) 374
一、腦癱發(fā)生率 374
二、腦癱的診斷 374
三、腦癱的早期發(fā)現(xiàn) 374
四、發(fā)育評估診斷方法 376
五、懷疑“腦癱”的誤區(qū) 376
六、早期干預(yù)方法 377
第十二節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙的早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù) 382
一、患病率 382
二、病因和發(fā)病機(jī)制 382
三、臨床表現(xiàn) 383
四、診斷和早期識別 383
五、早期干預(yù) 386
第十三節(jié) 高危兒早期干預(yù)的經(jīng)驗(yàn) 391
一、高危兒系統(tǒng)管理的必要性與目的 391
二、高危兒系統(tǒng)管理的方法 391
第六章 臨床和實(shí)驗(yàn)室測查方法和簡介 396
第一節(jié) 臨床檢查方法 396
一、新生兒行為神經(jīng)測查方法 396
二、0～1歲神經(jīng)運(yùn)動檢查20項(xiàng) 404
三、全身運(yùn)動評估 413
四、丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn) 簡介 419
五、CDCC嬰幼兒發(fā)育量表 421
六、0～6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表 422
七、Peabody運(yùn)動發(fā)育量表 424
八、嬰幼兒孤獨(dú)癥常用量表 426
九、2～3歲兒童行為檢查表 431
十、中國兒童氣質(zhì)量表全國常模 435
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)室檢測方法 441
一、大腦影像學(xué) 441
二、電生理檢查 453
三、遺傳代謝性疾病篩查 458
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