序言
父母都希望給孩子足夠的自由和滿滿的愛，恨不得將世界上最好的東西都送予孩子。所以很多家長在生活中一味地縱容孩子，覺得“孩子喜歡最重要”“孩子長大后自然就懂規(guī)矩了”……
然而，無規(guī)矩不成方圓。如果父母沒有原則，不為孩子制定規(guī)矩，孩子便辨別不了自己的言行究竟是好是壞。所以，有些孩子總是無緣由地對(duì)家人發(fā)脾氣，做錯(cuò)了事非但不知錯(cuò)，還推卸責(zé)任；讓他做點(diǎn)事，他卻跟你談條件：“我可以幫你掃地，但你要送我新的玩具�！�
家長付出所有，不是為了“培養(yǎng)”孩子高人一等的優(yōu)越感。正如兒童教育家蘇霍姆林斯基所言：“如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！焙⒆拥奈磥恚罱K拼的是人品和教養(yǎng)。
讀懂孩子的心，是正確教養(yǎng)的前提。孩子在表達(dá)需求時(shí)的獨(dú)特方式往往讓家長一頭霧水，不知該如何應(yīng)對(duì)。其實(shí)，孩子的種種言行舉止，都可以從心理學(xué)中找到相應(yīng)的解釋。比如，孩子在人群中尖叫，可能是為了吸引大人的注意力；孩子不想做某件事時(shí)，會(huì)搬出“肚子疼”等各種幼稚的借口；孩子過分調(diào)皮，多半是希望得到家長的陪伴……
想要讀懂孩子的心，就要尊重孩子的想法，信任孩子的選擇。改掉“你必須聽我的……” “趕緊……”等口頭禪，善用同理心，并學(xué)會(huì)用商量的語氣同孩子交流溝通。
“媽媽，飛機(jī)為什么不會(huì)掉下來？”面對(duì)孩子各種無厘頭的問題，家長不能敷衍了事，更不能嘲笑制止。不妨幽默化解、巧妙應(yīng)答，以此提升孩子的創(chuàng)造性、激發(fā)其好奇心。
孩子的教養(yǎng)體現(xiàn)在何處？懂得尊重他人的言行、意愿和勞動(dòng)成果的孩子，才能贏得他人的尊重，這是人際交往中最基礎(chǔ)的禮儀修養(yǎng)。能夠?qū)捜菟诉^錯(cuò)、心地善良的孩子，擁有著健全的人格，舉手投足間展現(xiàn)著非凡的魅力。誠實(shí)、守時(shí)的孩子， 更是深受歡迎。謙虛自律、懂得反省的孩子，在人生路上會(huì)越走越穩(wěn)。
孩子的教養(yǎng)來自何處？這與父母的言傳身教息息相關(guān)。孩子完善的性格，是父母一點(diǎn)點(diǎn)塑造的。家長要善用挫折教育，讓孩子成為“輸?shù)闷�、靠得住”的人�?/p>
家長要將幽默“傳染”給孩子，讓孩子敢于自嘲、敢于表達(dá)，并為孩子創(chuàng)設(shè)充滿愛心的、樂觀向上的家庭氛圍�！澳悴恍小薄澳惚康煤堋闭f多了，只會(huì)壓垮孩子的自信心。家長應(yīng)積極挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，將其變成能讓孩子受益一生的特長。
擁有良好教養(yǎng)的孩子是情緒管理的高手，家長應(yīng)教會(huì)孩子正確地認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒。暴躁、沖動(dòng)、敏感、焦慮、畏難……無論孩子表現(xiàn)出的是哪一面，都不可怕。給孩子一定的情緒空間，引導(dǎo)孩子擁有積極的自我認(rèn)同，孩子才能獲得安全感，并健康成長。
孩子的教養(yǎng)，都藏在孩子的閱讀經(jīng)歷中。有閱讀干預(yù)專家指出：“不是教孩子如何閱讀，而是教孩子渴望閱讀。”家長應(yīng)當(dāng)不動(dòng)聲色地“誘惑”孩子閱讀，通過各種渠道培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，而不是逼著孩子去閱讀，或者打擊孩子的閱讀自信心。因?yàn)樵诮逃校T惑比強(qiáng)迫要有用得多。
想讓孩子成為有教養(yǎng)、有理想的人，家長要喚醒孩子心中夢(mèng)想的種子。白巖松說：“教育的最高境界是‘不言之教’，是父母身體力行帶給孩子夢(mèng)想�！币环矫�，家長不能隨意嘲弄孩子的夢(mèng)想；另一方面，家長還要積極引導(dǎo)孩子確定人生夢(mèng)想，用行動(dòng)去追夢(mèng)。
最重要的是，不要將自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不是父母用來滿足自我期望的工具。孩子有孩子的夢(mèng)想，家長要做的是幫助孩子完成夢(mèng)想的計(jì)劃書。
家長不教育好孩子，這個(gè)社會(huì)會(huì)代你狠狠地教育他。孩子的教養(yǎng)是不能缺席的一課，尤其是在公眾場(chǎng)合，家長要教孩子講文明懂禮貌，這是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。
家長自身的修養(yǎng)，對(duì)孩子的教養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。家長若沒有原則地妥協(xié)，對(duì)孩子的要求不懂得適當(dāng)滿足、適當(dāng)拒絕，只會(huì)讓孩子向著“熊孩子”的方向發(fā)展。貫穿本書的主題正體現(xiàn)于此：我們的愛，可以沒有條件，但千萬不能缺少原則。讀完本書，你會(huì)對(duì)孩子的心理有更深的理解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要改變教養(yǎng)方式，哪怕是“熊孩子”，缺點(diǎn)也會(huì)慢慢改正，變得越來越優(yōu)秀。
第一章 讀懂孩子的心，是正確教養(yǎng)的前提
理解，是最有效的管教 / 002
尊重，成就內(nèi)心強(qiáng)大的孩子 / 005
信任是一種快樂，被信任是一種幸福 / 009
學(xué)會(huì)用商量去替代命令 / 012
孩子應(yīng)該有自己的“朋友圈” / 015
暗示的可怕力量 / 018
優(yōu)秀的父母都善用同理心 / 021
你越禁止，孩子越想要做 / 024
有安全感的孩子，一生都幸�！�/ 027
不要嘲笑孩子的“小問題” / 030
第二章 孩子未來的成功，最終拼的是人品教養(yǎng)
懂得尊重他人，才能獲得他人的尊重 / 034
教孩子善良是父母最大的遠(yuǎn)見 / 037
學(xué)會(huì)寬容，讓孩子站在對(duì)方的角度想問題 / 041
誠實(shí)，是孩子的做人底線 / 044
以身作則，給孩子樹立誠信的榜樣 / 047
不能遵守時(shí)間約定的人是不值得信任的 / 050
讓孩子懂得自我反省，不隨便評(píng)論別人 / 054
謙虛既是美德，也是教養(yǎng) / 057
同情心：言傳身教的同時(shí)給孩子創(chuàng)設(shè)愛心氛圍 / 060
第三章 完善的性格，是父母一點(diǎn)點(diǎn)給的
挫折教育提升孩子抗壓能力 / 064
把幽默“傳染”給孩子 / 067
培養(yǎng)孩子專注的性格，只有專注才能走得更遠(yuǎn) / 070
積極陽光，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn) / 074
“你不行”說得太多，孩子就會(huì)真不行 / 077
孩子學(xué)不會(huì)獨(dú)立是教育的災(zāi)難 / 080
一顆勇敢的心不是說出來的 / 083
世上沒有不懂感恩的成功者 / 086
敢于承擔(dān)的孩子最優(yōu)秀 / 089
讓孩子愛上表達(dá)，敢于表達(dá) / 092
第四章 情緒控制，彰顯孩子良好的教養(yǎng)
方法總比困難多，讓孩子正確對(duì)待畏難情緒 / 096
不暴躁，無論多有理也不能出口傷人 / 099
不自卑，每個(gè)孩子都有自己的長處和短板 / 102
不沖動(dòng)不急躁，教孩子有耐心地面對(duì)一切 / 105
遇事從容，做一個(gè)不焦慮的孩子 / 108
當(dāng)孩子開始嫉妒時(shí)，讀懂背后的秘密 / 111
不敏感，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大起來 / 115
孩子“人來瘋”，如何滿足他的表現(xiàn)欲 / 118
理解和尊重，允許孩子表達(dá)情緒 / 121
第五章 拒絕拜金主義，培養(yǎng)孩子正確的財(cái)富觀
拒絕拜金主義，讓孩子的內(nèi)在很富有 / 126
讓孩子正確認(rèn)識(shí)錢的價(jià)值，把錢用在刀刃上 / 129
與孩子一起制訂理財(cái)計(jì)劃更容易培養(yǎng)財(cái)商 / 132
一定要給孩子零花錢，并讓孩子學(xué)會(huì)花錢 / 135
賺錢：千言萬語都比不上孩子親自體驗(yàn) / 138
哭窮的父母只能培養(yǎng)出“心窮”的孩子 / 141
超前投資，學(xué)會(huì)用錢生錢 / 144
孩子的壓歲錢，上繳和放任都不是上策 / 147
當(dāng)孩子問“咱家有錢嗎？”家長們?cè)撛趺椿卮稹? 150
當(dāng)孩子伸手要錢，如何拒絕才最健康 / 153
第六章 孩子的教養(yǎng)，都藏在孩子閱讀的書中
閱讀，決定孩子一生是貧瘠還是豐厚 / 158
給孩子留一套房，不如留一屋書 / 161
做個(gè)愛閱讀的父母，孩子才會(huì)愛閱讀 / 164
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣要趁早 / 167
書籍能給孩子靜下來的能力 / 171
讓孩子愛上睡前閱讀 / 174
多閱讀一些經(jīng)典名著 / 177
如何讓孩子功課和課外閱讀平衡發(fā)展 / 180
第七章 樹立夢(mèng)想，讓孩子成為有教養(yǎng)、有理想的人
選擇飯碗教育，還是夢(mèng)想教育？ / 184
好孩子不是得第一名，而是被喚醒夢(mèng)想的種子 / 187
尊重孩子的夢(mèng)想，不貶低 / 190
給孩子多些引導(dǎo)，不要讓夢(mèng)想成為空想 / 193
不要將自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子 / 196
教孩子制定目標(biāo)，和孩子一起完成夢(mèng)想計(jì)劃書 / 199
別只記得孩子的大夢(mèng)想，卻忘了滿足孩子的小愿望 / 202
夢(mèng)想路上，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力 / 205
第八章 窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如好的教養(yǎng)
你不教養(yǎng)孩子，這個(gè)世界會(huì)狠狠地教育他 / 210
禮貌是教養(yǎng)的外在表現(xiàn) / 213
過度溺愛的孩子很“丟人” / 216
“不聽話”未必是孩子的錯(cuò) / 219
好習(xí)慣帶來好教養(yǎng) / 222
每個(gè)場(chǎng)合都有它的規(guī)矩 / 225
糾正孩子行為中的攻擊性 / 228
你以為的“童言無忌”其實(shí)很傷人 / 231
越是妥協(xié)，孩子越是“貪心” / 234
別讓你的孩子成為人見人厭的“熊孩子” / 237
你的修養(yǎng)，決定孩子的教養(yǎng) / 240
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