小學(xué)語文整本書閱讀可以這樣教/中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書
定 價(jià)：46 元
叢書名：中小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)叢書
- 作者：李新會(huì) 著，吳欣歆 編
- 出版時(shí)間：2020/7/1
- ISBN：9787303256440
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G623.232
- 頁碼：201
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本書是在混合式學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，在“經(jīng)典導(dǎo)讀”線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從整本書閱讀的發(fā)展歷程到課程建設(shè)、混合式學(xué)習(xí)在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用、平臺(tái)的選擇與書目的篩選、實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵問題及解決的辦法、操作的經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，系統(tǒng)地梳理和介紹了混合式學(xué)習(xí)形態(tài)下的小學(xué)整本書閱讀。本書邏輯結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，其利用混合式學(xué)習(xí)形態(tài)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的教學(xué)實(shí)踐，對教師開展閱讀教學(xué)和整本書閱讀具有一定的借鑒、參考價(jià)值，適合廣大小學(xué)語文教師、教研員閱讀、學(xué)習(xí)和使用。
李新會(huì)，高級教師，北京市平谷區(qū)教育研修中心語文教研員、小學(xué)語文教研室主任，現(xiàn)為平谷區(qū)小學(xué)語文名師工作室主持人、北京市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、北京市語文現(xiàn)代化研究會(huì)常務(wù)理事、北京市第五批名師培養(yǎng)工程名師。近年來，潛心研究小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)，在《小學(xué)語文教學(xué)》等期刊發(fā)表多篇論文。
第一章 現(xiàn)實(shí)問題：整本書閱讀成為顯性課程
第一節(jié) 整本書閱讀的發(fā)展歷程
第二節(jié) 整本書閱讀的文件要求
第三節(jié) 整本書閱讀的教學(xué)價(jià)值
第四節(jié) 整本書閱讀的課程建設(shè)
第二章 理論基礎(chǔ)：混合式學(xué)習(xí)成為發(fā)展趨勢
第一節(jié) 混合式學(xué)習(xí)
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)在整本書閱讀中的應(yīng)用
第三章 實(shí)施方案：基于混合式學(xué)習(xí)的整本書閱讀
第一節(jié) 學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇
第二節(jié) 操作流程設(shè)計(jì)
第三節(jié) 閱讀書目篩選
第四章 實(shí)踐案例：關(guān)鍵問題的發(fā)現(xiàn)與解決
第一節(jié) 閱讀時(shí)間規(guī)劃與學(xué)習(xí)任務(wù)分配
第二節(jié) 學(xué)生參與狀況與教師關(guān)注方式
第三節(jié) 連續(xù)數(shù)據(jù)追蹤與問題分析診斷
第五章 操作經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 正確理解混合
第二節(jié) 教師角色轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 建構(gòu)知識體系
第四節(jié) 生成閱讀策略
第五節(jié) 關(guān)注階段評價(jià)
后記
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