國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是教育部、財政部為深化高職院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動的國家級建設(shè)項目。2011年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)被教育部確定為國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫立項建設(shè)專業(yè)，由深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。
　　2012年年初，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目正式啟動建設(shè)。按照教育部提出的建設(shè)要求，建設(shè)項目組聘請了哈爾濱工業(yè)大學(xué)張乃通院士擔(dān)任資源庫建設(shè)總顧問，確定了深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余所院校以及思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、英特爾（中國）有限公司、杭州H3C通信技術(shù)有限公司等28家企事業(yè)單位作為聯(lián)合建設(shè)單位，形成了一支學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的建設(shè)團(tuán)隊。建設(shè)團(tuán)隊以“合作共建、協(xié)同發(fā)展”理念為指導(dǎo)，整合全國院校和相關(guān)國內(nèi)外頂尖企業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)資源、工程項目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構(gòu)建資源庫架構(gòu)，融學(xué)校教學(xué)、企業(yè)發(fā)展和個人成長需求為一體，傾心打造面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，圓滿完成了資源庫建設(shè)任務(wù)。
　　本套教材是國家職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的重要成果之一，也是資源庫課程開發(fā)成果和資源整合應(yīng)用實踐的重要載體。教材體例新穎，具有以下鮮明特色。
　　第一，以網(wǎng)絡(luò)工程生命周期為主線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的課程體系與教材體系。項目組按行業(yè)和應(yīng)用兩個類別對企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研并分析歸納出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，開發(fā)了“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”等課程的教學(xué)資源及配套教材。
　　第二，在突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心技能——網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理重要性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計與管理能力的培養(yǎng)。在教材編寫體例上增加了項目設(shè)計和工程文檔編寫等方面的內(nèi)容，使得對學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)更加全面和有效。
　　第三，傳統(tǒng)的教材固化了教學(xué)內(nèi)容，不斷更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫提供了豐富鮮活的教學(xué)內(nèi)容。本套教材創(chuàng)造性地使相對固定的職業(yè)核心技能的培養(yǎng)與鮮活的教學(xué)內(nèi)容“琴瑟和鳴”，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容“固定”與“變化”的有機(jī)統(tǒng)一，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得課堂的教學(xué)活動更加生動有趣，極大地提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時也對廣大高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)技能水平提出了更高的要求。
　　第四，有效地整合了教材內(nèi)容與海量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源，著力打造立體化、自主學(xué)習(xí)式的新形態(tài)一體化教材。教材創(chuàng)新采用輔學(xué)資源標(biāo)注，通過圖標(biāo)形象地提示讀者本教學(xué)內(nèi)容所配備的資源類型、內(nèi)容和用途，從而將教材內(nèi)容和教學(xué)資源有機(jī)整合，渾然一體。通過對“知識點”提供與之對應(yīng)的微課視頻二維碼，讓讀者以紙質(zhì)教材為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)，將多媒體的教學(xué)資源與紙質(zhì)教材有機(jī)融合，實現(xiàn)“線上線下互動，新舊媒體融合”，稱為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教材功能升級和形式創(chuàng)新的成果。
　　第五，受傳統(tǒng)教材篇幅以及課堂教學(xué)學(xué)時限制，學(xué)生在校期間職業(yè)核心能力的培養(yǎng)一直是短板，本套教材借助資源庫的優(yōu)勢在這方面也有所突破。在教師有針對性地引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)企業(yè)真實的工作場景、往屆學(xué)生的頂崗實習(xí)案例以及企業(yè)一線工作人員的工作視頻等資源，潛移默化地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和對工作環(huán)境的自適應(yīng)能力等諸多的職業(yè)核心能力。
　　第六，本套教材裝幀精美，采用雙色印刷，并以新穎的版式設(shè)計突出直觀的視覺效果，搭建知識、技能、素質(zhì)三者之間的架構(gòu)，給人耳目一新的感覺。
　　本套教材是在第一版基礎(chǔ)上，幾經(jīng)修改，既具積累之深厚，又具改革之創(chuàng)新，是全國30余所院校和28家企事業(yè)單位的300余名教師、工程師的心血與智慧的結(jié)晶，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫三年建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。我們相信，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的應(yīng)用與推廣，本套教材將會成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生、教師和相關(guān)企業(yè)員工立體化學(xué)習(xí)平臺中的重要支撐。