【前言】

200年4月，鉆石社出版了《領(lǐng)導(dǎo)力》一書，本書是為適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化而推出的全面修訂版。

不僅僅是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，即使是在社會(huì)生活中，領(lǐng)導(dǎo)力也是近在身邊的話題。與此同時(shí)，因?yàn)樗�是研究�?fù)雜的人的心理與行為的科學(xué)，其中自然包含著高深難解的問題。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力的把握方法反映著時(shí)代狀況和社會(huì)環(huán)境，其本身也在不斷變化和發(fā)展。這次修訂的目的在于對(duì)包括最新趨勢(shì)在內(nèi)的、從過去到今日的領(lǐng)導(dǎo)力的變遷進(jìn)行全面和系統(tǒng)的整理，以及為此后觀察持續(xù)變化的領(lǐng)導(dǎo)力提供應(yīng)予注目的視點(diǎn)。

另外，人身處領(lǐng)導(dǎo)力中時(shí)而主動(dòng)時(shí)而被動(dòng)的機(jī)制，單靠頭腦理解是不充分的，將其自然地轉(zhuǎn)向行動(dòng)，方能使實(shí)踐產(chǎn)生意義。必須以陽(yáng)明心學(xué)中的“知行合一”為目標(biāo)。以此之故，在編寫的過程中，為促使讀者將問題放到自身來思考而重新考慮了體裁的安排，這也是此次修訂的另一個(gè)目的。

為實(shí)現(xiàn)這一系列目標(biāo)，本書正文由“理論篇”和“實(shí)踐篇”兩部分構(gòu)成。

一、第1部理論篇

第1章“領(lǐng)導(dǎo)力理論的變遷”，從歷來研究的中心——領(lǐng)導(dǎo)性格理論開始，逐個(gè)介紹了注重行為的行為理論、因集團(tuán)所處狀況的激發(fā)始得產(chǎn)生的適應(yīng)條件理論、著眼于領(lǐng)導(dǎo)和追隨者關(guān)系的交換理論，進(jìn)而解說了20世紀(jì)年代以后因企業(yè)被要求變革而產(chǎn)生的變革后的領(lǐng)導(dǎo)力、著眼于推動(dòng)組織的大義即倫理觀的仆人式領(lǐng)導(dǎo)力、真正的領(lǐng)導(dǎo)力。

接下來的第2章是“與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)聯(lián)的組織行動(dòng)”，它陸續(xù)解說的是諸如此類的問題：領(lǐng)導(dǎo)具有的力量的源泉對(duì)人的心理造成了怎樣的影響？作為優(yōu)秀的追隨者行動(dòng)和成為領(lǐng)導(dǎo)的必要條件有何關(guān)系？網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)筑力和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮有何關(guān)聯(lián)？與平時(shí)相比較，對(duì)非常時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)力而言，何謂必要之物？

環(huán)境變化過于激烈以致我們看不清未來：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的普及使信息的非對(duì)稱性日益減小、SS（社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）等能夠讓網(wǎng)絡(luò)信息呈幾何級(jí)數(shù)擴(kuò)散……在這些社會(huì)狀況下，我們?cè)谏弦欢翁岢龅哪切﹩栴}，為我們思考如何把握領(lǐng)導(dǎo)力為宜這一核心問題提供了啟示。關(guān)于這一點(diǎn)，也懇請(qǐng)諸君思考。

在第章“開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力”中，我們論述了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)過程的研究、像企業(yè)和大學(xué)那樣把領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)體系化的方法，進(jìn)而論述了以教養(yǎng)學(xué)科的必要性為首的今后領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的方向。

二、第2部實(shí)踐篇

如何將在第1部“理論篇”中學(xué)到的思考方法落實(shí)到行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐？我們通過第4章“打磨領(lǐng)導(dǎo)力”和第章“發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力”分別予以展示。

在第4章“打磨領(lǐng)導(dǎo)力”中，我們確認(rèn)了行使領(lǐng)導(dǎo)力之前的幾個(gè)基本步驟：描繪應(yīng)有姿態(tài)、客觀看待當(dāng)下的自我、填平差距。

在第章“發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力”中，我們展開了能讓人意識(shí)到實(shí)踐中的難點(diǎn)的解說，按照讓人容易理解的順序行文，在過程中引人思考，從目的、目標(biāo)的明確化與共有談到制定計(jì)劃，再談到實(shí)行、復(fù)檢。

實(shí)踐篇各章的案例中，我們?cè)噲D再現(xiàn)“微型版”的顧彼思實(shí)際授課。正因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力和人有關(guān)系，即使在頭腦中能夠理解，一旦轉(zhuǎn)入實(shí)踐和行動(dòng)，就會(huì)直面諸多難點(diǎn)。但是，認(rèn)為僅僅理解了理論就萬事大吉的學(xué)員不在少數(shù)，這也許是受到了以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的日本學(xué)校教育的影響吧。

在經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)，不思考“直面現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)，自己如何進(jìn)行突破”就會(huì)徒勞無功。因此，要點(diǎn)在于如何將這個(gè)自己內(nèi)省的過程“組裝”進(jìn)學(xué)習(xí)之中，這也是我們?cè)谶\(yùn)營(yíng)為數(shù)眾多的講習(xí)班中常常反復(fù)研究的問題。

顧彼思在關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講習(xí)班中，常常拋出促使學(xué)員思考的問題，一部分問題在微型課堂中也予以介紹，特別希望諸君思考的論點(diǎn)，我們特意用符號(hào)加以標(biāo)注。不用說，再現(xiàn)生動(dòng)的課堂有其限度，無論如何，希望讀者一邊自問“如果是自己的話，會(huì)如何處理”一邊閱讀本書。

本次改版，我們參考了很多讀者對(duì)舊版《領(lǐng)導(dǎo)力》的反饋之聲和參加了學(xué)院、企業(yè)研修的學(xué)員的反響和意見。

最后，對(duì)協(xié)助完成修訂版的諸位表達(dá)我們的謝意。本書的內(nèi)容，是在學(xué)校和講習(xí)班開設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力組織行為學(xué)課堂上進(jìn)行認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上打磨出來的，要對(duì)迄今為止參與過討論的全體授課教師、學(xué)員和運(yùn)營(yíng)人員表示感謝。還有鉆石社編輯部的副主編前澤先生，對(duì)本書提了諸多寶貴意見。顧彼思長(zhǎng)期從事出版的嶋田毅在企劃成書的階段幾度與我們交換意見，撰寫之際也隨時(shí)提出建議。借此機(jī)會(huì)，再次對(duì)他們表達(dá)我們的謝意。

哪怕能夠讓多一個(gè)人閱讀本書、能夠在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與實(shí)踐中盡綿薄之力的話，都會(huì)讓作為著者的我們喜出望外。

顧彼思商學(xué)院