本書(shū)在有機(jī)結(jié)合、聯(lián)系校本課程與課程領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)上展開(kāi)實(shí)踐與理論分析。從理論層面概括課程領(lǐng)導(dǎo)力為本書(shū)的第一部分，本部分的重點(diǎn)是基于實(shí)踐對(duì)校本化課程領(lǐng)導(dǎo)力展開(kāi)全面探討，以此產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)，“校本”是本部分關(guān)鍵詞，包括第一至第五章五個(gè)章節(jié)內(nèi)容，從“必要與可能”“透析與理解”“特色與創(chuàng)新”“規(guī)范與多樣”和“共管與分責(zé)”五個(gè)角度，理論解讀課程領(lǐng)導(dǎo)力；課程領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐探索為本書(shū)的第二部分，本部分的重點(diǎn)在于展開(kāi)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程尋找，“適合”為本部分關(guān)鍵詞，包括第六至第八章三個(gè)章節(jié)內(nèi)容，從學(xué)生、教師、基地三個(gè)維度實(shí)踐解讀課程領(lǐng)導(dǎo)力。