社會(huì)工作案例精編(三)來自粵穗的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)
定 價(jià):50 元
- 作者:謝建社,謝宇 著
- 出版時(shí)間:2020/10/1
- ISBN:9787508763859
- 出 版 社:中國社會(huì)出版社
- 中圖法分類:D632
- 頁碼:204
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《社會(huì)工作案例精編(三)來自粵穗的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)》是一部來自中國百強(qiáng)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、廣東省社會(huì)工作示范基地、廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、廣州品牌社會(huì)組織——廣州粵穗社會(huì)工作事務(wù)所全體社工的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)之作。
《社會(huì)工作案例精編(三)來自粵穗的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)》率先推出黨建社會(huì)工作服務(wù)、工會(huì)社會(huì)工作服務(wù)和抗疫社會(huì)工作服務(wù),助推中國社會(huì)工作本土化,提升服務(wù)對(duì)象獲得感。
《社會(huì)工作案例精編(三)來自粵穗的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)》選取一些典型案例,從多側(cè)面、多角度描述,有專業(yè)服務(wù)背景。專業(yè)服務(wù)過程,專業(yè)服務(wù)總結(jié)、專業(yè)服務(wù)成效、專業(yè)服務(wù)反思和專家評(píng)語分析,實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)層面巧妙關(guān)聯(lián),形成了理論與實(shí)踐相結(jié)合的鮮明特征。
因此,《社會(huì)工作案例精編(三)來自粵穗的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)》具有很強(qiáng)的時(shí)代性、專業(yè)性,實(shí)用性和指導(dǎo)性。
疫情防控一線在社區(qū),就有社會(huì)工作者服務(wù)在社區(qū)。社會(huì)工作者發(fā)揮著專業(yè)優(yōu)勢,助力社區(qū)疫情防控工作。2020年2月23日,習(xí)近平總書記特別提出,要“發(fā)揮社會(huì)工作的專業(yè)優(yōu)勢,支持廣大社工、義工和志愿者開展心理疏導(dǎo)、情緒支持、保障支持等服務(wù)”。這是黨和國家對(duì)社會(huì)工作參與國家重大突發(fā)事件的充分肯定,也是對(duì)疫情防控中社會(huì)工作繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的期望。可見,廣大社會(huì)工作者在疫情防控中不僅要有所為,更要在專業(yè)服務(wù)上有作為。
一、粵穗社工在疫情防控中的角色優(yōu)勢
社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢最為重要的是其助人自助的核心價(jià)值觀和工作方法,在實(shí)務(wù)中,社會(huì)工作者應(yīng)恰當(dāng)扮演各種社會(huì)角色,靈活、合理地運(yùn)用科學(xué)的專業(yè)服務(wù)方法,這樣才能開展富有成效的社會(huì)服務(wù)。
(一)從疫情防控服務(wù)和宣傳教育上入手,扮演倡導(dǎo)者角色
社會(huì)工作是一種專業(yè)的助人活動(dòng),其服務(wù)對(duì)象、服務(wù)目標(biāo)、工作內(nèi)容與疫情的防控工作契合度很高,尤其是在疫情防控宣傳方面,社會(huì)工作者的倡導(dǎo)可作為政府宣傳的補(bǔ)充機(jī)制和渠道,進(jìn)一步強(qiáng)化、優(yōu)化相關(guān)疫情宣傳工作。面對(duì)突發(fā)和陌生的疫情,群眾會(huì)因不了解、謠傳、困境等各種原因而產(chǎn)生不同程度的恐慌和壓力,加之需要社區(qū)居民配合,長時(shí)間宅在家里,如果單靠行政管控,而缺少軟性服務(wù)和有效的倡導(dǎo),效果未必會(huì)很好。從實(shí)踐而言,在疫情期間,廣州社工不僅采取線上、線下相結(jié)合的方式開展疫情防控倡導(dǎo),還采取發(fā)微信、制作宣傳視頻、編順口溜等方式倡導(dǎo)居民少出門、出門戴口罩、回家勤洗手等,進(jìn)一步強(qiáng)化了政府宣傳工作成效。此外,針對(duì)獨(dú)居孤寡、低保低收和困境殘障人士等困境群體,廣州社工更是通過“服務(wù)+倡導(dǎo)”的策略,在實(shí)施到戶到人精準(zhǔn)服務(wù)的同時(shí),有針對(duì)性地對(duì)各類困境群體開展家庭防疫抗疫指導(dǎo)和宣傳,彌補(bǔ)了面上宣傳不足的問題。另外,居民長時(shí)間宅在家里,難免會(huì)因生活方式的突然改變而產(chǎn)生各種不適應(yīng)問題,如“長宅”產(chǎn)生的生活單調(diào)、情緒郁悶、情緒焦慮等各種不良反應(yīng),這些都需要社工通過咨詢式倡導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等手段有效予以解決。目前,疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段,社區(qū)一線工作者容易出現(xiàn)松懈、防疫疲勞等情況,這就要求社工在疫情防控中,針對(duì)不同問題,不斷發(fā)出倡導(dǎo),促進(jìn)疫情防控工作順利開展,爭取防疫工作的最佳效果。
。ǘ┥绻囊咔榉揽刂R(shí)和應(yīng)對(duì)技能上入手,扮演支持者角色
支持者一直是社會(huì)工作者的一個(gè)重要角色。面對(duì)突然而來的疫情,社區(qū)許多居民都有些措手不及,給其心理或生理造成了一定程度上的影響。此時(shí),社會(huì)工作者在提供心理支持時(shí),應(yīng)更多地鼓勵(lì)居民自立自強(qiáng),勇敢地面對(duì)疫情,恢復(fù)其自信心,相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們終將戰(zhàn)勝疫情。在社區(qū)疫情防控工作中,社會(huì)工作服務(wù)需確保其專業(yè)性和科學(xué)性,為社區(qū)居民提供專業(yè)服務(wù),包括心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、關(guān)于疫情的政策咨詢和解讀等。同時(shí),在社區(qū)防控的過程中,社會(huì)工作者可針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象及需求,充當(dāng)疫情防控的賦能者,提供有針對(duì)性的專業(yè)服務(wù),協(xié)助和支持服務(wù)對(duì)象解決困難和問題,促進(jìn)和增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象尤其是困境群體的防疫抗疫能力,充分發(fā)揮社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象防疫抗疫賦能的專業(yè)優(yōu)勢。
謝建社,社會(huì)學(xué)博士,廣州大學(xué)公共管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域:流動(dòng)人口與城鄉(xiāng)融合、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與危機(jī)管理、城市社會(huì)發(fā)展與困難群體,社會(huì)建設(shè)與社區(qū)工作研究、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)問題等。
謝宇,社會(huì)學(xué)博士,華南理工大學(xué)社會(huì)工作研究中心副教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域:城市社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作。
黨建社會(huì)工作服務(wù)
黨群橋梁工程與共建服務(wù)創(chuàng)新
黨群共建愛心助老平臺(tái),創(chuàng)新助老服務(wù)新模式
“凝聚微力量-圓夢微愿望”學(xué)生黨員關(guān)愛困境長者志愿服務(wù)
青少年社會(huì)工作服務(wù)
輕生女孩,社工陪你走出霧靄
“美食繽紛樂”——青少年人際交往小組
如何引領(lǐng)青少年“往社區(qū)走”
——以“青春心向黨·建功新時(shí)代”青少年社會(huì)實(shí)踐工作坊為例
“職隨我心”職業(yè)生涯規(guī)劃小組
家庭社會(huì)工作服務(wù)
港籍兒童危機(jī)處理案例
“玩轉(zhuǎn)ABC”兒童小組
激發(fā)正能量,傳遞真善美
——?dú)堈先耸考覍僦С志W(wǎng)絡(luò)建構(gòu)
長者社會(huì)工作服務(wù)
情暖人心,助力孤寡長者脫離困境
“最美收納師”居家收納小組
社義“耆”GO,無獨(dú)有偶
——獨(dú)居長者社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)
工會(huì)社會(huì)工作服務(wù)
立足需求,精準(zhǔn)幫扶
——職工個(gè)案服務(wù)
激發(fā)潛能,注入希望
——助力困境職工解決問題
建設(shè)勞資糾紛的“緩沖帶”
——引導(dǎo)職工科學(xué)維權(quán)
搭建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
——為抗疫一線雙職工兒童送上午餐
“情系職工心,冬日送溫暖”
——困境職工兒童微心愿探訪活動(dòng)
出發(fā)吧!青春
——企業(yè)職工交友活動(dòng)
“社企共建,安全生產(chǎn)”
——建筑工人“安全行為之星”項(xiàng)目
新廣州人社區(qū)融入服務(wù)模式
“愛烘焙,愛生活”
——職工烘焙減壓小組
職工音樂圓夢提升品質(zhì)生活
抗疫社會(huì)工作服務(wù)
為高齡長者戴上安心的“口罩”
共筑愛壘,守護(hù)獨(dú)居長者的一日三餐
粵穗與您風(fēng)雨同舟
臨危受命,勇挑抗“疫”重?fù)?dān)
抗疫中的暖心事兒
參考文獻(xiàn)
后記