本套書根據(jù)中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(國(guó)家漢辦)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》提供的材料,選取了900個(gè)初級(jí)漢字的常用義,逐一介紹2245個(gè)常用詞,并編成閱讀短文,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的初級(jí)漢字識(shí)讀能力和基礎(chǔ)閱讀理解能力。本書通過(guò)漢字認(rèn)讀—字詞識(shí)讀—短文閱讀這一階梯式路徑,初步完成了識(shí)字讀書的基本功訓(xùn)練。同時(shí)該書以邊讀邊寫、邊聽邊說(shuō)的形式,使?jié)h字學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)普通話學(xué)習(xí)相互促進(jìn)、共同提高、共創(chuàng)雙贏。本書可作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材,供外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)參考使用。
適讀人群 :興趣學(xué)習(xí)漢字者,漢語(yǔ)基礎(chǔ)初學(xué)者。
《基礎(chǔ)漢字階梯識(shí)讀》期盼通過(guò)從漢字認(rèn)讀——字組(詞語(yǔ))識(shí)讀——短文閱讀這一循序漸進(jìn)的三個(gè)階梯,(1)漢字認(rèn)讀: 分組教授字形相似的漢字,以區(qū)別形義。(2)字組識(shí)讀:利用“以字組詞”,組成字組(詞語(yǔ)),以擴(kuò)大字組量(詞匯量)。(3)閱讀短文:閱讀主要用本課學(xué)過(guò)的漢字和字組寫成的短文。溫故知新,重在識(shí)字,培養(yǎng)初級(jí)閱讀理解能力。使800甲級(jí)字多次重現(xiàn),循環(huán)記憶,逐步提高,重在實(shí)現(xiàn)漢字識(shí)讀,進(jìn)而培養(yǎng)基礎(chǔ)閱讀理解能力。\\'
漢字是世界上現(xiàn)存的最古老的文字之一,已經(jīng)有五千年悠久的歷史。同時(shí),漢字也是目前世界上使用最廣泛的文字之一,使用者達(dá)數(shù)十億。古老而又鮮活的漢字具有無(wú)限的生命力,相當(dāng)有意思。但是不可否認(rèn),漢字比較難學(xué),甚至有人說(shuō),漢字難讀、難寫、難記,是世界上最難學(xué)習(xí)和使用的文字。
漢字為什么難學(xué)?因?yàn)闈h字是表意文字,與語(yǔ)音之間僅有一種間接的聯(lián)系,而表音文字與語(yǔ)音有一種直接的聯(lián)系。表意文字與表音文字的根本區(qū)別就在于此。漢字難就難在這里。
文字以形示義,漢字是字本位的,其功能是讀和寫。我們必須從一個(gè)一個(gè)的漢字開始學(xué)起。本書的編寫思路: 首先,按照筆畫由少到多的順序?qū)W習(xí)字形相似的獨(dú)體字;其次,按照表意部件的義類了解漢字的意義范疇,同時(shí)根據(jù)表音部件的音征推測(cè)漢字的字音,完成合體字認(rèn)讀; 再次,通過(guò)字詞識(shí)讀,不斷重現(xiàn)字形,擴(kuò)展字義,了解字音,增加詞匯量; 最后,通過(guò)短文閱讀逐步提高閱讀能力。如此,通過(guò)漢字認(rèn)讀—字詞識(shí)讀—短文閱讀這一階梯式路徑,識(shí)字讀書的基本功訓(xùn)練就初步完成了。與此同時(shí),邊讀邊寫、邊聽邊說(shuō),漢字學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)普通話學(xué)習(xí)就可以相互促進(jìn),共同提高。
國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心有聲媒體語(yǔ)言分中心提供的數(shù)據(jù)顯示,大型對(duì)話體動(dòng)態(tài)語(yǔ)料900個(gè)漢字覆蓋率為92.10%。本套書根據(jù)國(guó)家漢辦《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》提供的材料,選取了900個(gè)初級(jí)漢字的常用義,并逐一介紹由它們組成的2245個(gè)常用詞,然后編成閱讀短文,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的初級(jí)漢字識(shí)讀能力和基礎(chǔ)閱讀理解能力。因此,學(xué)好用好這900個(gè)漢字對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
我相信,只要學(xué)習(xí)者下決心學(xué)好這900個(gè)漢字、2245個(gè)常用詞匯及大量實(shí)用短文,就一定能學(xué)好漢字,提高基礎(chǔ)閱讀理解能力。
董玉國(guó)
2018年6月于北京語(yǔ)言大學(xué)
董玉國(guó),副教授, 1982年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系,成為北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)速成學(xué)院第一名正式教師,出身教育世家,從教40余年,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書育人,特別熱愛漢語(yǔ)言文字作為第二語(yǔ)言文字教學(xué),桃李滿天下。1988—1990年,被美國(guó)學(xué)生挑選為訪問學(xué)者,在美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)任教兩年。美方教授說(shuō),我們的合作造就了美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)最好的一屆學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生。我們需要董先生的教學(xué)技能技巧,希望繼續(xù)聘請(qǐng)任教,與北京語(yǔ)言大學(xué)建立了校際友好關(guān)系。1998年榮獲全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技能三等獎(jiǎng)。2003年提升為北京語(yǔ)言文化大學(xué)副教授。2003—2004 任泰國(guó)詩(shī)林通中國(guó)語(yǔ)言文化中心副主任,一炮打響,培訓(xùn)了泰國(guó)52所學(xué)校的漢語(yǔ)老師。2005—2007年間,曾兩次赴香港中文大學(xué)對(duì)漢語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn),受到師生好評(píng),贏得校方贊譽(yù)。2007—2008先后數(shù)次赴印尼培訓(xùn)漢語(yǔ)教師,頗受稱贊。印尼《世界日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表通訊和述評(píng)。 2008—2013先后對(duì)印尼、葡萄牙、文萊漢語(yǔ)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育,培訓(xùn)師資。2013年后,先后在新西蘭華人電視臺(tái)接受采訪,進(jìn)行廣播電視講座,并在《先驅(qū)報(bào)》文化講壇上發(fā)表《漢字以形示意的啟示》,反響強(qiáng)烈。在任職期間,老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書,勤勤懇懇搞科研,曾在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》《漢日語(yǔ)言文集》《商務(wù)印書館叢書》上發(fā)表《對(duì)日本學(xué)生鼻韻母元音的教學(xué)》《如何進(jìn)行聲調(diào)訓(xùn)練》《離合詞的教學(xué)處理》等論文數(shù)篇。主要成果有《新世紀(jì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》1-4冊(cè),《短期漢語(yǔ)教材的修訂與編寫》《對(duì)短期日本學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)》《如何進(jìn)行聲調(diào)訓(xùn)練》《對(duì)外漢語(yǔ)序列語(yǔ)音教學(xué)的思考》《動(dòng)態(tài)聲調(diào)的一般規(guī)律及其訓(xùn)練》《寓聲于形,形明音正教學(xué)新法的探索》等。2009年,獲得《從事來(lái)華留學(xué)生教育管理工作20年,為來(lái)華留學(xué)生教育事業(yè)作出了寶貴貢獻(xiàn)》榮譽(yù)證書。退休后仍?shī)^戰(zhàn)在教學(xué)第一線,精力飽滿,戰(zhàn)斗在課堂上。勤奮學(xué)習(xí),筆耕不輟,致力于語(yǔ)言文字及其相互關(guān)系的研究。本書就是其理論研究的物質(zhì)成果。
第四十一課
金 鐘 鋼 鐵 鉛 錢 銀 錯(cuò) 鍛 剛 劃 創(chuàng) 判 別
第四十二課
刮 刻 到 制 劇 剩 分 切 色 爭(zhēng) 危 負(fù) 角 魚 解
第四十三課
漢 江 沙 沒 汽 湯 河 油 法 淺 泳 治 注 活 濟(jì)
第四十四課
派 洗 海 酒 流 消 浪 深 清 湖 渴 游 溫
第四十五課
滿 漂 演 澡 冰 次 沖 決 況 冷 凈 涼 準(zhǔn)
第四十六課
雪 零 需 形 彩 影 燈 煉 煩 燒 煙 點(diǎn) 熱 烈
第四十七課
黑 然 照 熟 地 場(chǎng) 壞 塊 城 墻 境 增
第四十八課
至 堅(jiān) 基 坐 幸 聲 喜 功 動(dòng) 助 加 努 勢(shì)
第四十九課
式 戴 缺 知 短 矮 所 房 層 局 屋 展 屬 盡 斷 新
第五十課
出 歲 研 破 礎(chǔ) 確 碰 碗 磁 弄 玩 環(huán) 現(xiàn)
第五十一課
班 理 球 望 計(jì) 認(rèn) 議 記 讓 討 訓(xùn) 訪 講
第五十二課
論 設(shè) 許 詞 評(píng) 證 識(shí) 訴 譯 該 話 試 說(shuō) 誤
第五十三課
語(yǔ) 調(diào) 讀 課 諒 請(qǐng) 談 誼 誰(shuí) 謝 警 收 改 放 故
第五十四課
政 效 致 教 救 散 敢 數(shù) 整 冬 務(wù) 各 條 備
第五十五課
處 復(fù) 夏 外 名 多 夜 夠 間 肉 同 網(wǎng) 周 區(qū) 醫(yī)
第五十六課
起 趕 超 越 邊 過(guò) 達(dá) 遲 還 進(jìn) 近 連 迎 遠(yuǎn) 運(yùn)
第五十七課
這 適 送 退 迷 選 追 通 速 造 遇 遍 道 建
第五十八課
那 郵 部 都 隊(duì) 防 陽(yáng) 陰 附 際 除 險(xiǎn) 院 隨 印
第五十九課
歷 壓 原 慶 床 應(yīng) 店 府 底 度 席 座 庭 康 麻-
第六十課
病 疼 痛 朋 服 勝 臟 腦 腳 臉 脫 腿 育 青 朝 期
第六十一課
時(shí) 明 昨 晴 晚 暖 早 易 是 顯 星 晨 最 景 春 曾 普
第六十二課
的 般 船 支 克 直 南 真 華 賣 責(zé) 貴 費(fèi) 資 贏
第六十三課
頁(yè) 須 順 項(xiàng) 頓 顧 預(yù) 領(lǐng) 顏 題 轉(zhuǎn) 輕 較
第六十四課
輔 輛 輸 紅 紀(jì) 約 級(jí) 紙 經(jīng) 練 紹 細(xì) 組
第六十五課
織 線 終 給 結(jié) 絕 絡(luò) 繼 續(xù) 績(jī) 綠 系 緊
第六十六課
止 此 步 肯 武 些 雙 觀 歡 雞 難 戲 驗(yàn) 騎 駕 男 界 累 留
第六十七課
京 就 旅 族 旁 亂 爬 配 酸 物 特 豬 養(yǎng) 差 美 著 善 群
第六十八課
鞋 站 辛 親 音 章 雖 蛋 張 強(qiáng) 受 愛 歌 款
第六十九課
每 瓶 舞 參 能 關(guān) 單 前 首
第七十課
元 市 充 變 亮 高 離 商 爸 翻 哥 靜 舒 奇 套 靠 雄 牌