前言

習近平總書記指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。他要求各級黨委和政府把加快發(fā)展現代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展,為實現“兩個一百年”奮斗目標提供人才保障。

職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展的根本保證，就業(yè)是民生之本。對個人而言，職業(yè)選擇是否恰當，對人的一生將產生深遠的影響；對社會而言，擇業(yè)是否恰當，決定社會人力供需是否平衡。在大學學習期間認知自我，了解職業(yè)世界，做出職業(yè)生涯抉擇，在就業(yè)過程中避免踏入求職陷阱，實現人職匹配，獲得較好的職業(yè)發(fā)展，既是高職學生重要的學習任務，也是高職院校發(fā)展與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導工作的重要內容。因此，在高職院校開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，是服務國家加快轉變經濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等職業(yè)教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量、促進高職學生全面發(fā)展的重要途徑，是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的現實需要。

本課程就自我認知、興趣與能力趨向、就業(yè)形勢、職業(yè)探索、就業(yè)決策與行動幾方面對高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、準備和發(fā)展教育，以期為高職學生確立奮斗的方向，提供職業(yè)發(fā)展的策略。本課程的設立初衷，在于提高高職學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力以及職業(yè)素質，即通過擇業(yè)指導、就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導，幫助高職院校畢業(yè)生了解社會需求信息，了解國家的就業(yè)政策及法規(guī)，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，增強擇業(yè)意識，掌握求職的方法與技巧，不斷提高主動適應社會需求的能力，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準備，順利實現就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為成才與發(fā)展打下良好的基礎。

本書緊扣教育部印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學要求》和《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》的最新精神，力求系統(tǒng)性與實用性相結合，立足高職院校學生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導和自主創(chuàng)業(yè)特點及其實際需要，在章節(jié)編排、案例選取、實踐活動設計等方面盡量與高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)建與實際運營緊密聯系。本書分上、中、下三篇，即 “上篇大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”“中篇大學生就業(yè)指導”“下篇大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導”，包括 “大學適應與職業(yè)生涯規(guī)劃”“興趣與職業(yè)”“性格與職業(yè)”“價值觀與職業(yè)”“專業(yè)崗位調研”“就業(yè)途徑與就業(yè)信息”

“求職信、簡歷與面試”“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神”“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”“大學生創(chuàng)業(yè)準備”等１９章內容。

因時間倉促，編寫水平有限，書中難免有不當、不周之處，敬請廣大專家和讀者批評指正。