當(dāng)前人類的生產(chǎn)與生活都與工程技術(shù)密切相關(guān)，同時(shí)工程活動(dòng)的社會(huì)屬性與經(jīng)濟(jì)、文化、法律、生態(tài)等的聯(lián)系越來越緊密。工程技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，二者相互促進(jìn)、相互滲透、交叉化和整體化的特征越來越明顯。工程類人才能否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更好地為提高國家的綜合國力和國際競爭力服務(wù)，關(guān)鍵就在于他們的綜合素質(zhì)如何，包括能否綜合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及工程技術(shù)等諸多方面的因素，來解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問題。時(shí)代的發(fā)展需要工程類大學(xué)生除了具有豐富的專業(yè)知識、高度的社會(huì)責(zé)任感和人文涵養(yǎng)外，還必須具有廣泛的工程知識和良好的素養(yǎng)，這樣才有更強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，從容面對并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。這就迫切需要工程類專業(yè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程興趣、工程適應(yīng)力和工程創(chuàng)新意識。為了有效地開展機(jī)械類學(xué)生的工程認(rèn)知教育，促進(jìn)教育改革，我們編寫了本教材。希望本教材在推動(dòng)工程素質(zhì)教育過程中能夠起到積極作用，使學(xué)生能夠接觸工程實(shí)際，了解新信息技術(shù)對機(jī)械學(xué)科的促進(jìn)作用，增強(qiáng)工程意識，將來更好地服務(wù)社會(huì)；同時(shí)，使學(xué)生掌握工程技術(shù)領(lǐng)域的一些基本知識，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，開拓視野，拓寬知識面，提高工程認(rèn)知能力，為走上社會(huì)進(jìn)行必要的能力和知識儲(chǔ)備；也利于學(xué)生今后從多角度考慮專業(yè)問題，在解決專業(yè)問題時(shí)具有創(chuàng)新思維，真正成為時(shí)代需要的專業(yè)人才。全書力求內(nèi)容簡潔，重點(diǎn)突出，覆蓋面廣，選材靈活。教材以機(jī)械類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合我校國*級機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建典型機(jī)械設(shè)備認(rèn)知、加工工藝和裝備認(rèn)知及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)認(rèn)知這三個(gè)層次的教學(xué)體系。按照“大工程”的系統(tǒng)性、整體性原則，以設(shè)計(jì)、制造加工，行業(yè)及其典型設(shè)備，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)這三條主線組織模塊化內(nèi)容體系，每個(gè)模塊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可獨(dú)立進(jìn)行。本教材可作為高等院校機(jī)械類學(xué)生工程教育認(rèn)知課程教材，也可以作為非工程類大學(xué)生的工程素質(zhì)教育教學(xué)參考書。吳新麗、夏旭東、馬善紅擔(dān)任本書主編，并負(fù)責(zé)整理統(tǒng)稿。全書具體編寫分工如下：第1章和第7章由吳新麗編寫，第2章和第3章由夏旭東編寫，第4章由馬善紅編寫，第5章由陳明編寫，第6章6.1、6.2節(jié)由謝劍云編寫，6.3節(jié)由婁海峰編寫。教材中借鑒了大量的教學(xué)和科研成果，部分已在參考文獻(xiàn)中列出，但由于篇幅有限，部分未列出，在此向提供者表示衷心的感謝。本教材在編寫過程中，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持，在此表示深切的感謝。在出版過程中，華中科技大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯給予了大力支持，編者在此向他們表示真摯的感謝。由于編者經(jīng)驗(yàn)不足，編寫水平有限，書中不免有疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。編者
2020年夏于杭州