2020年4月《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》）正式頒布，《指南》指出要堅持內(nèi)涵發(fā)展、多元發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，不僅為英語專業(yè)明確了課程體系及專業(yè)核心課程描述，更為英語專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展及人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。作為英語專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，高等師范類院校的英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎我國大、中、小學(xué)英語學(xué)科教師的素質(zhì)與英語教學(xué)的水平。為此，重慶大學(xué)出版社推出了以《指南》為指導(dǎo)的師范院校英語專業(yè)教材解決方案——《高等師范類院校英語專業(yè)系列教材》（以下簡稱《系列教材》），助力師范類院校英語專業(yè)課程體系建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　《系列教材》由石堅、文旭、原一川教授擔任編寫顧問，孔令翠教授擔任總主編，邀請治學(xué)嚴謹?shù)膶＜覍W(xué)者，集合具有科研能力、富于教學(xué)經(jīng)驗的師資力量，共同編寫打造�！断盗薪滩摹芬劳袊�家一流專業(yè)建設(shè)點與多項質(zhì)量工程建設(shè)項目，力求將大學(xué)教育與基礎(chǔ)教育深度融合，培養(yǎng)符合國家教育事業(yè)發(fā)展需要的卓越中小學(xué)英語教師，具體特點如下：
　　1.突出“四新”
　�。�1）新時代。以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，秉承“立德樹人”，探索課程思政，培養(yǎng)有信仰、有情懷、有視野的新時代外語教師。
　�。�2）新理念。認真貫徹落實全國教育大會、“卓越教師2.0”計劃、教師教育振興行動計劃的精神，注重培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
　　（3）新文科。克服學(xué)科局限、拓寬學(xué)科視野、打通文史哲界限，將先進的信息技術(shù)教學(xué)手段運用于英語教師培養(yǎng)。
　�。�4）新教師。既注重教師的職前培養(yǎng)，又兼顧教師的職后培訓(xùn)。
　　2.立足教情、學(xué)情
　　《系列教材》在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教師和教育發(fā)展的理論與實踐成果的基礎(chǔ)上，堅持問題導(dǎo)向原則，對師范類院校的教情和學(xué)情進行了廣泛的調(diào)查研究，特別是教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中存在的突出問題，從而切實提高師范類英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)、教研能力，推動中小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。
　　3.促進專業(yè)認證和一流專業(yè)建設(shè)
　　新一輪師范英語專業(yè)認證已經(jīng)在部屬師范大學(xué)展開，這將是一場對師范英語專業(yè)極其嚴峻的考驗。師范英語專業(yè)認證以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”為認證依據(jù)，因此教師的課堂教學(xué)實踐能力、教育理論研究能力將是認證的重點和難點�！断盗薪滩摹返慕ㄔO(shè)無疑有利于持續(xù)改進師范英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，服務(wù)一流專業(yè)建設(shè)，推進中小學(xué)英語教師的人才培養(yǎng)。
　　4.滿足教師資格考試要求
　　目前圖書市場國家英語教師資格考試類教材較少，結(jié)合面試與試講指導(dǎo)的教材更是缺乏�！断盗薪滩摹分械淖酉盗小坝⒄Z學(xué)科知識與教學(xué)能力（小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)）”能夠滿足廣大考生應(yīng)考的迫切需求，幫助他們實現(xiàn)教師夢。同時，子系列涉及中小學(xué)教學(xué)實踐，有助于提高廣大在職教師的教學(xué)能力。
　　5.提高教學(xué)研究與教學(xué)能力
　　《系列教材》充分考慮在職英語教師的需求，建構(gòu)起一個完整的從職前到職后的教材體系，能幫助教師不斷更新知識，提高教研能力，增強運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和本領(lǐng)。
　　6.打造立體化的教材模式
　　《系列教材》突出師范教育的職業(yè)性、學(xué)術(shù)性和人文性，并將理論學(xué)習(xí)、實踐技能提高與教師資格認證結(jié)合在一起，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與在線課程相結(jié)合。讓使用者既能根據(jù)自身需要各取所需，同時又能夠通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高能力。
　　7.推動課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)革命
　　《系列教材》在教材內(nèi)容、問題設(shè)計與模態(tài)呈現(xiàn)等方面體現(xiàn)了新時代課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)革命的特點，探索合作式、啟發(fā)式、探究式、參與式及討論式教學(xué)，重塑教育教學(xué)新形態(tài)，為大力推動英語教師教育“金課”建設(shè)創(chuàng)造條件與提供保證。
　　《系列教材》在編寫過程中得到了教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜�、中小學(xué)教研員和廣大英語教師的大力支持，在校學(xué)生和參加在職教師培訓(xùn)的學(xué)員也給予了很多寶貴意見和建議，在此一并表示最衷心的感謝。《系列教材》的編寫匯聚了眾多優(yōu)秀專家和教師的心血和智慧，然而不足和疏漏必定存在，懇請教材使用者和同行專家不吝賜教，提出寶貴意見和建議，使之再版時得以完善。