“不學(xué)禮, 無以立”, 任何一個成長期的孩子, 除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識外, 還要學(xué)習(xí)禮儀知識, 凡事遵從禮儀, 孩子的行為才能自信而得體, 才能提高綜合素養(yǎng), 成為受人歡迎的人。本書立足于孩子的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面, 全面、系統(tǒng)地歸納闡釋了百余個孩子必須懂得的禮儀常識, 幫助家長對孩子的行為進行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教養(yǎng), 幫助孩子不斷提高禮儀方面的修養(yǎng), 讓孩子在人際交往中更加無往而不利。
彭清清,中科院心理研究所碩士(婚姻家庭與親子教育專業(yè)),深圳市禮儀文化促進會創(chuàng)始副會長, 中科院國際組織后備人才培訓(xùn)班國際禮儀課程主講,IPA國際注冊禮儀師資認證專家組核心導(dǎo)師、評委,全國專業(yè)人才庫禮儀專家委員會委員,中央黨校行政管理培訓(xùn)中心特邀公務(wù)禮儀課程講師, 亞洲航空發(fā)展研究會研究員。
第01章 “有禮”走天下——孩子的禮儀教育越早越好
告訴孩子,尊重是對待他人的基本禮儀 _002
對孩子的禮儀教育越早越好 _005
培養(yǎng)孩子講誠信的良好品質(zhì) _008
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 _012
學(xué)會寬容,性格豁達的孩子更快樂 _016
節(jié)約也是一種禮儀 _019
第02章 形象禮儀課——整潔的外貌是對他人的尊重
做一個人見人愛的香孩子 _026
父母是孩子形象的榜樣 _029
衣服干凈合身,比漂亮流行更重要 _032
禮貌用語,彰顯素質(zhì) _036
第03章 體態(tài)禮儀課——得體的體態(tài)動作讓人心生好感
不要讓不雅的小動作破壞了孩子的良好形象 _042
讓孩子從第一個微笑開始傳遞好感 _045
站有站相,坐有坐相,身形挺拔的孩子大受贊賞 _048
行如風(fēng),訓(xùn)練孩子自然大方的走路姿態(tài) _051
引導(dǎo)孩子恰當(dāng)運用手勢 _054
第04章 素養(yǎng)禮儀課——打造素質(zhì)高教養(yǎng)好的孩子
禮儀教育中要培養(yǎng)孩子良好的時間觀念 _060
撒謊是不文明的行為,一定要杜絕 _063
別讓妒火焚傷孩子,心胸開闊的孩子才討喜 _067
良好禮儀規(guī)范,要先為孩子立“規(guī)矩” _070
有修養(yǎng)的孩子會控制自己的脾氣 _073
杜絕孩子的害羞、忸怩的小家子個性 _077
謙虛的孩子更有教養(yǎng) _080
第05章 談吐禮儀課——有禮貌的孩子走到哪里都受歡迎
引導(dǎo)孩子學(xué)會恰當(dāng)?shù)皿w地自我介紹 _086
以禮相待,教孩子有禮貌地與他人交談 _089
從小為孩子定談吐優(yōu)雅的標準 _093
杜絕孩子說臟話,培養(yǎng)其文明禮貌的習(xí)慣 _096
讓孩子恰當(dāng)?shù)胤Q呼他人,嘴甜的孩子更討喜 _098
第06章 尊長睦親課——懂得尊重的孩子人緣不會差
讓孩子從小懂得客氣地對待家人 _104
告訴孩子對待兄弟姐妹要學(xué)會謙讓 _107
讓孩子體會父母的辛苦 _111
引導(dǎo)孩子幫助父母做家務(wù)勞動 _114
告訴孩子進入他人房間前要先敲門 _117
第07章 家庭文明課——與家人相處也要講文明懂禮儀
早上起床也要遵守禮儀 _122
有節(jié)制地讓孩子看電視 _124
引導(dǎo)孩子文明上網(wǎng),杜絕沉溺網(wǎng)絡(luò) _128
引導(dǎo)孩子認識父母的錢來之不易 _132
鼓勵孩子“自己的事情自己做” _135
第08章 尊師重禮課——維護師長威嚴留住師生情誼
告訴孩子尊敬和愛戴老師 _142
不打擾老師休息是傳統(tǒng)的尊師禮儀 _145
教師節(jié),禮輕情意重 _148
遵守課堂紀律,是對老師最基本的尊重 _150
告訴孩子反駁老師,也要注意分寸 _153
第09章 互敬互愛課——同學(xué)之間以“禮”相待
告訴孩子別用成績區(qū)別對待同學(xué) _160
給別人起綽號是一種不禮貌的行為 _162
孩子和同學(xué)發(fā)生沖突了,怎么引導(dǎo)解決 _167
引導(dǎo)孩子進行良性競爭,不必與同學(xué)爭強好勝 _170
告訴孩子要替同學(xué)保守秘密,做值得信任的人 _174
第10章 校園文明課——精神文明與文化建設(shè)同步進行
學(xué)生校園著裝禮儀知多少 _178
學(xué)校住宿,也要講禮儀 _182
愛護公物,人人有責(zé) _185
讓孩子遵守最基本的課堂禮儀 _187
進出校園,精神高昂 _190
學(xué)生要掌握的幾種集體活動禮儀 _193
第11章 餐桌禮儀課——教會孩子重視吃飯的“德行”
讓孩子從小養(yǎng)成文雅的用餐習(xí)慣 _198
告訴孩子吃飯時做到有序入座 _201
告訴孩子筷子中的學(xué)問 _204
刀叉使用的禮儀其實不簡單 _208
告訴孩子用餐中要注意的細節(jié) _211
參考文獻 _215
對孩子的禮儀教育越早越好
中國人常說:“三歲看大,七歲看老!币粋孩子是否在幼年養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,對其一生有著重要影響。因此,教育心理學(xué)家認為,孩子文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開幼兒期的教育培養(yǎng)。
在教育孩子這一問題上,可能很多家長會認為,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,應(yīng)該在孩子成長到一定階段才開始,事實上,這種觀點是錯誤的。一個人,隨著年齡的增長,他對周圍的環(huán)境會越來越適應(yīng),身體機能也隨著發(fā)生了相應(yīng)變化,內(nèi)在能力會逐漸消失。因此,專家建議,早期教育很重要,最好從孩子0歲就開始。
然而,我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代社會中,幼兒文明禮儀行為習(xí)慣缺失的問題相當(dāng)嚴重。
生活中,我們經(jīng)常會遇到這樣的場景:家中來了很多客人,父母要招待客人,讓孩子去一邊自己玩,但孩子好像“人來瘋”,不但不離開,反而在沙發(fā)上上躥下跳,還時不時地將客人推來讓去,將客人的茶杯打翻;飯桌上,一家人圍坐在一起吃飯,小孫子把筷子伸到奶奶面前的盤子里翻來翻去……在這些孩子身上,你能看到現(xiàn)代社會所需要的文明禮儀嗎?
當(dāng)然,也有一些注重兒童早期禮儀教育的父母,在生活中,他們對孩子進行言傳身教,讓孩子懂規(guī)矩,有教養(yǎng)。有位媽媽這樣談到自己五歲的兒子:
“上周五,我下班后,接上兒子,我們一起參加同事聚會。當(dāng)時菜已經(jīng)端上桌了,不過有兩個同事因為路上堵車而遲到了,大家都說再等等。兒子有些餓了,跟我說他想吃東西,我告訴他,小孩子要有禮貌,要等那兩位阿姨來了才能一起吃。小家伙點點頭說:‘哦,知道了媽媽!瘜τ趦鹤拥倪@種表現(xiàn),我很欣慰。
“還有一次,我?guī)鹤尤⒓庸镜念C獎典禮,我叮囑他不要在會場跑來跑去,也不要大聲喧嘩。當(dāng)我走上領(lǐng)獎臺發(fā)言的時候,我朝底下看了看,看到兒子在筆記本上用筆不停地畫著什么,仿佛根本沒有聽見周圍的掌聲。也就是從那天開始,我發(fā)現(xiàn)兒子處事不驚,超出我的想象!
對于案例中的第一種情況,相信不少父母會這樣做:其實孩子是最會察言觀色的,如果此時父母生怕自己的孩子餓著,接下來的畫面就是“賓客尚未到齊,所有菜碟已被挑選一遍”,這樣的情景不占少數(shù)。而對于第二種情況,相信不少孩子要么在會場鉆來鉆去,要么大聲喧嘩,這些都是缺乏禮儀的表現(xiàn)。
可見,孩子的禮儀教育要趁早。如果你是細心的父母,會發(fā)現(xiàn)其實三歲的孩子懂的事兒和會做的事兒多得超乎預(yù)料。只是,很多時候,父母在潛意識里以孩子尚小為由拒絕了發(fā)掘和教育。
具體來說,家長需要注意以下幾點:
1.從小抓起
包括兩個方面的含義。一方面要從小時候抓起,孩子的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的,所以當(dāng)孩子開始懂事時就要注重禮儀培養(yǎng);另一方面要從小事抓起,將禮儀教育貫穿于日常生活中的每一個細節(jié)。
2.言傳
通過言語方式告訴孩子一些關(guān)于禮儀方面的禮節(jié)和儀式。例如,在什么場合的言談舉止應(yīng)當(dāng)注意哪些問題、應(yīng)當(dāng)做到哪些方面以及不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)哪些言行等。
3.身教
家長是孩子最好的老師,孩子都是聰明的,他們在很小的時候就已經(jīng)學(xué)會模仿家長的行為,所以,要達到對孩子進行禮儀教育的目的,家長首先要懂禮儀,平時能以身作則,為孩子樹立一個好榜樣。
例如,當(dāng)帶孩子乘坐公交車時,家長應(yīng)當(dāng)主動將自己的座位讓給老人、孕婦或身患疾病的人;當(dāng)給他人造成困擾或損害時,應(yīng)當(dāng)主動向?qū)Ψ劫r禮道歉。再如,去車站買票、去商場購物付款時,應(yīng)當(dāng)主動、自覺地排隊;去銀行存取款時,應(yīng)當(dāng)主動在一米警戒線外排隊等候。
英國著名教育家、哲學(xué)家洛克認為:“一切知識起源于經(jīng)驗!狈▏蠼逃冶R梭更是明確地告誡我們:“在達到有理智的年齡以前,孩子不能接受觀念,而只能接受形象。”因此,在幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)中,我們要改變過去那種反復(fù)告知,不斷提醒的做法,注重積累孩子的感性經(jīng)驗,豐富孩子的精神世界,讓文明禮儀通過活動浸透到孩子的骨子。
總之,文明禮儀行為習(xí)慣應(yīng)在孩子的生活中,通過各種適宜的形式內(nèi)化為孩子的一種意識,一種生活方式,最終成為孩子的生活習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦形成,孩子將受益一生。