《滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書》是日本著名圖畫書作家松井紀(jì)子專為0-3歲寶寶創(chuàng)作的紙板書。從嬰兒身體發(fā)展和心理需求出發(fā)，內(nèi)容貼近寶寶的日常生活和內(nèi)心世界：吃飯，散步，游戲，打招呼，和小伙伴玩，和媽媽抱抱，喜歡下雨，觀察自然。簡潔重復(fù)的話語，明快溫柔的畫面，寶寶由此感知生活、探索世界。
書中獨(dú)特的簡筆勾勒和拼貼畫的圖畫，親近寶寶的閱讀心理。飽和度高的紅黃藍(lán)，醒目而不刺眼，營造了舒適的閱讀氛圍，促進(jìn)寶寶的視覺發(fā)育。簡單重復(fù)的詞語和豐富的擬聲詞，培養(yǎng)寶寶的語言能力。
在日本，這本書家喻戶曉，被譽(yù)為“有魔法的繪本”，暢銷30多年，至今仍是日本寶寶出生后要閱讀的*書，影響日本兩代人。
和孩子一起看圖說話
樂米樂兒童發(fā)展研究中心首席研究員王健櫪
松井紀(jì)子是日本的嬰幼兒暢銷繪本作家，她為嬰幼兒創(chuàng)作了不少經(jīng)典的作品，據(jù)說在過去的五十年間，她的好幾本書都是日本媽媽們最想讀給孩子聽的書。原因無他，那些當(dāng)年讀她作品的小寶寶長大了，成了媽媽，也想給自己的孩子讀小時(shí)候讀過的那些書。
在我們的0—3歲嬰幼兒神奇故事會(huì)里，我很喜歡講松井老師的紙戲劇作品《長大，長大，越長越大！》和《心情不好的廚師先生》，開本大，圖文又非常有趣，每每講給孩子們聽時(shí)，他們總是能夠很積極地互動(dòng)。
“滴答滴答日本經(jīng)典嬰兒紙板書”這九本書中既有從寶寶心理生理發(fā)展考慮的認(rèn)知書《早上好》《下雨了》《過生日》，又有培養(yǎng)寶寶生活習(xí)慣和社會(huì)交往能力的《大家一起玩》《滴答滴答》《你好再見》，還有注重孩子的肢體運(yùn)動(dòng)、親子依戀關(guān)系和思維能力發(fā)展的《真棒真棒》《媽媽來啦》《長大了》，可以說涵蓋了促進(jìn)嬰幼兒不同發(fā)展領(lǐng)域的主題。
這套書的特別之處在于，作者深深了解嬰幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，這不僅體現(xiàn)在她的創(chuàng)作內(nèi)容上，還體現(xiàn)在她的作品用色上。她的作品大量使用能夠刺激嬰幼兒視覺發(fā)展的顏色，飽和度極高，同時(shí)又是對(duì)比鮮明的大色塊，很容易吸引嬰幼兒對(duì)畫面的關(guān)注。
在繪本制作上，這套書遵循了嬰幼兒友好閱讀的原則——小手配小書，同時(shí)，小開本、圓角的紙板書也適合嬰幼兒閱讀，安全牢固，也更能鼓勵(lì)孩子自己探索圖書。
有意思的嬰幼兒講讀實(shí)驗(yàn)
我們使用這套書選擇適齡嬰幼兒做了講讀實(shí)驗(yàn)，孩子們的反應(yīng)非常有意思。五個(gè)月的悅悅從出生就開始閱讀，當(dāng)我們?cè)谒媲澳贸觥洞蠹乙黄鹜妗窌r(shí)，她專注地看著畫面，伸著雙手想抓書、拍書，還發(fā)出咿咿呀呀的聲音，看到喜歡的頁面就會(huì)笑。而讀到《你好再見》這本書時(shí)，因?yàn)椴粩嗟刂貜?fù)“你好！再見！”這樣的詞語，悅悅很明顯地對(duì)翻頁后即將聽到的詞有所期待。
一歲多還不會(huì)說話的貓貓小朋友和媽媽一起選擇了這套書中的幾本在家中共讀，他最喜歡的是充滿快樂氣氛的《過生日》。貓貓很喜歡玩角色扮演的游戲，看書時(shí)也不例外。書中有很多水果，無論是蘋果，還是草莓，他都會(huì)假裝參加了生日會(huì)，一一從書上“拿下來品嘗一下”。這個(gè)階段的小朋友已經(jīng)能夠理解書上的物體是真實(shí)事物的一種表征，他們?cè)诔扇说囊龑?dǎo)下，也能夠?qū)臅旧峡吹降膬?nèi)容對(duì)應(yīng)到生活中的物體或者進(jìn)行模仿。比如，貓貓和媽媽在讀《早上好》時(shí)，媽媽說“拉開窗簾”，貓貓就會(huì)指家中的窗簾，同時(shí)發(fā)出“嗯”的聲音；看到梳頭，他會(huì)用手胡嚕自己的腦袋模仿梳頭；看到雙手捂臉，他也會(huì)模仿做同樣的動(dòng)作，并主動(dòng)和媽媽玩藏貓貓。
通過使用松井紀(jì)子老師的作品給嬰幼兒做講讀實(shí)驗(yàn)，我們看到，這一系列的圖書是適用于父母與孩子開展親子共讀的高質(zhì)量讀物，可以促進(jìn)嬰幼兒的早期發(fā)展。
借助嬰幼兒讀物，幫助孩子練習(xí)看圖說話
越來越多的家長開始重視嬰幼兒的語言發(fā)展，或者說早期讀寫的啟蒙，也會(huì)為孩子選購書籍，但購買時(shí)往往會(huì)選擇那些字多的書。對(duì)于畫面簡單、一頁沒有幾個(gè)字的書，就本能地略過了。
這是一個(gè)認(rèn)知上的誤區(qū)，源于對(duì)適合嬰幼兒閱讀的書籍不了解。其實(shí)，為這個(gè)年齡段的孩子選書，首選是圖大字少、畫面簡單的類型。
另外，困擾家長們的一個(gè)問題是，字少的書不知道怎么讀，感覺一頁幾個(gè)字干巴巴讀給孩子聽沒什么意義，不如買字多的書。解決這個(gè)問題其實(shí)并不難，家長們只要學(xué)會(huì)看圖說話就可以了。無論書上印了幾個(gè)字，您都可以從“誰”“他在干什么”進(jìn)行最基本的看圖說話，當(dāng)然也可以從顏色、形狀、大小、數(shù)字、方位等角度進(jìn)行詳細(xì)的描述。如果家長平日里和孩子親子共讀時(shí)，更多地應(yīng)用看圖說話的技巧，就可以更好地引導(dǎo)孩子觀察畫面，同時(shí)也做了良好的語言示范，這將極大地豐富孩子的詞匯量，促進(jìn)孩子理解力的提升。
我希望看到越來越多的中國家庭開始科學(xué)的親子閱讀，使用適宜的書籍，應(yīng)用科學(xué)的方法，讓孩子們從出生就開始閱讀，成為終生閱讀者！
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