前言
讓設計藝術走進高校公共藝術教育
直覺繪畫在設計教育中的意義
家具設計課程有效性教學探議
如何為現(xiàn)階段制造業(yè)培養(yǎng)工業(yè)設計師
宏村異象——關于平面設計專業(yè)實踐課教學法和課程設置體系改革的探索
談綜合性高校的藝術設計教育
美國的藝術與設計基礎課程評述
設計素描教學中幾個興奮點的分析與探討
景觀色彩基礎教學探議
服裝設計課程的教學探索與改革
針對專業(yè)進行色彩課設計的探索
論現(xiàn)代廣告設計課程的教與學
裝飾圖形語言的原創(chuàng)性方式思考
創(chuàng)意訓練課程的創(chuàng)新教育探析
重新解讀設計素描
產(chǎn)品設計形態(tài)基礎課程的適應性研究
公共藝術理論教育與學科關系的研究思考
現(xiàn)代設計發(fā)展下的裝飾基礎
“服裝結構設計”課程教學模式探討
論高校平面設計教學中的幾點問題
女性設計與設計教育
創(chuàng)意源自倫敦——訪倫敦藝術大學副校長Kcid Bardon教授
布魯納的表征系統(tǒng)理論與藝術設計史論課程
以“地域文化背景與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為中心的包裝設計
教學探討與實驗
論形態(tài)空間意識在設計素描教學中的重要性
SPACE64+2的空間體驗——一次空間構成的課程思考
服裝材質設計實驗課題探析
日本東京藝術大學漆藝教學體驗
談“會話合作原則”在設計教學中的運用
論中國傳統(tǒng)美術在藝術設計基礎教學中的應用
授人以漁
從“世界之星”談我國包裝設計教育的發(fā)展方向
當代設計與美育
論當代設計色彩教學的理念精神
抽象構成教學探議
民族民間美術課程多媒體教學研究
談高校動畫專業(yè)教育中“運動感”的培養(yǎng)
實踐性教學方法的初步探討——論服裝紙樣設計課程教學方法
潛在市場需求下的設計藝術類專業(yè)辦學模式探討
論動畫教學鏈接式課程模式探究
“時尚概念服裝設計與過程”課程的教學方法探究
數(shù)字媒體藝術教育探索
設計教育要走出“技術工具論”的思維誤區(qū)
“設計經(jīng)濟”的來臨與工業(yè)設計教育的面向
商品廣告攝影教學淺析
論使用日本文化式等公式化原型進行服裝紙樣教學的弊端
論書法教育與字體設計教育
以“參與、實踐、藝術”并重的教學構建環(huán)境藝術體驗性教學新體系
從中德藝術設計教育的差異看模塊化課程體系建設
高校會展藝術與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
厚德健行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基于工作室制的藝術設計人才培養(yǎng)模式203
基于整體職業(yè)能力培養(yǎng)的高職服裝專業(yè)課程體系研究
探索體驗式教學——關于設計基礎教學范式的思考與實踐
建筑專業(yè)構成設計課程教學探索
關于環(huán)藝系“論文寫作”課程的思考
看視覺藝術思維和觀念在美國基礎教學中的培養(yǎng)——親歷美國麻省大學藝術學院視覺藝術設計系本科基礎課教學
從解決問題到尋找問題——當代室內設計教育發(fā)展趨勢
論工科院校工業(yè)設計專業(yè)學生的創(chuàng)新力培養(yǎng)——以產(chǎn)品開發(fā)設計課程為例
設計教育中的設計溝通模式探討
引入工程制圖理念的結構素描教學探討——工業(yè)設計專業(yè)素描教學案例分析
色彩設計基礎課教學研究——以色彩理論應用為本的產(chǎn)學結合教學實踐
藝術設計專業(yè)人體素描課程教學思考
實驗性設計課題的探索
論平面設計教學中手繪學習的重要性
高職裝飾技術類課程群改革芻議
借鑒于實驗藝術的POP設計教學創(chuàng)新研究
實題實做還是實題虛做——環(huán)藝畢業(yè)設計的教學研究
“教產(chǎn)學”三維教學模式探索——以服飾色彩課程為例
論設計解剖學課程設置的必要性
結構設計素描