前 言

美術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑，它涉及內(nèi)容及具廣泛性和綜合性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從美術(shù)作品的審美特點(diǎn)出發(fā)，通過對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的介紹、分析，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析和理解，并從中獲得審美認(rèn)知和審美體驗(yàn)，提高審美水平和自身審美素養(yǎng)。
美術(shù)欣賞以具有美的屬性的美術(shù)作品為對象，并伴隨著復(fù)雜的情感運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是審美活動(dòng)的一種高級、特殊的形式。美術(shù)欣賞的特點(diǎn)是感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相統(tǒng)一、教育與體驗(yàn)相統(tǒng)一、制約性與能動(dòng)性相統(tǒng)一、共同性與差異性相統(tǒng)一、審美經(jīng)驗(yàn)與“再創(chuàng)造”相統(tǒng)一。在美術(shù)欣賞過程中，鑒賞者不是被動(dòng)、消極地接受藝術(shù)形象的感染，而是能動(dòng)、積極地調(diào)動(dòng)自己的思想認(rèn)識、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)，通過聯(lián)想、想象和理解，去補(bǔ)充和豐富藝術(shù)形象，從而對藝術(shù)形象和藝術(shù)作品進(jìn)行“再創(chuàng)造”，對形象和作品的意義進(jìn)行“再評價(jià)”。
美術(shù)欣賞課程作為美術(shù)基礎(chǔ)的重要一環(huán)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有著重要的價(jià)值。擁有扎實(shí)的美術(shù)知識和美術(shù)作品鑒賞能力，對于未來從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作具有深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)以人為本的設(shè)計(jì)學(xué)科，設(shè)計(jì)師不但要設(shè)計(jì)出符合人的需求的設(shè)計(jì)作品，更要從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度分析和創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品。本教材基于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的層面，選取經(jīng)典美術(shù)作品加以賞析，目的就在于強(qiáng)化學(xué)生的美學(xué)基礎(chǔ)知識。
本教材依據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，精選中外經(jīng)典美術(shù)作品，由淺入深，以點(diǎn)帶面，簡明扼要的介紹了具有代表性的經(jīng)典美術(shù)作品的歷史背景、創(chuàng)作手法、風(fēng)格流派，以及對后世的影響。同時(shí)，按照技工院校倡導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化、任務(wù)化，課程設(shè)計(jì)教實(shí)一體化的要求將知識點(diǎn)融入到對美術(shù)作品的實(shí)踐賞析之中，切實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
本書在編寫過程中得到廣東花城工商高級技工學(xué)校、廣東省華立技師學(xué)院、廣東省城市建設(shè)技師學(xué)院、廣州市輕工技師學(xué)院以及其它兄弟院校師生的大力支持和幫助，在此表示衷心的感謝。由于編者的學(xué)術(shù)水平有限，本書可能存在一些不足之處，敬請讀者批評指正。





梁均洪
2020.09.10