本系列教材依據(jù)高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，結(jié)合高職高專院校土建施工類專業(yè)人才培養(yǎng)需求，以“教、學(xué)、做”模式為手段，以“圖”“冊”“庫”“教本”為組成元素，以強化學(xué)生實踐操作能力和職業(yè)能力為核心目的編寫而成�！傲Ⅲw化”教材的開發(fā)和使用將帶動土建施工類專業(yè)課程的調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程內(nèi)容改革，促進“理實一體化”教學(xué)模式的建設(shè)。
　　本課程“立體化”教材由本課程的教師教學(xué)手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、《建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課實訓(xùn)導(dǎo)圖》、本課程教學(xué)資源庫及教本五部分組成。本課程教本是該課程“立體化”教材的一個組成元素，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要學(xué)習(xí)工具和參考資料。以課程教本內(nèi)容為依據(jù)，以教師教學(xué)手冊為指導(dǎo)，在《建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課實訓(xùn)導(dǎo)圖》的驅(qū)動下，依托本課程教學(xué)資源庫，完成學(xué)生學(xué)習(xí)手冊中的學(xué)習(xí)任務(wù)。將五部分內(nèi)容緊密結(jié)合起來，完成本課程的教學(xué)任務(wù)，真正實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，達到培養(yǎng)高水平技能應(yīng)用型人才的目的。
　　本書共分為兩篇。第一篇為建筑構(gòu)造，圍繞建筑構(gòu)造原理及節(jié)點識讀內(nèi)容展開，包括六個情境，分別為民用建筑構(gòu)造概述、基礎(chǔ)構(gòu)造、墻身及樓地面構(gòu)造、樓梯構(gòu)造、屋面構(gòu)造、工業(yè)建筑構(gòu)造概述。教學(xué)過程中以圖集、規(guī)范為背景資料，以《建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課實訓(xùn)導(dǎo)圖》為依托，穿插實務(wù)操練內(nèi)容，提出實訓(xùn)任務(wù)，列出實訓(xùn)步驟。此外，在教學(xué)過程中以任務(wù)驅(qū)動的模式讓學(xué)生先了解識讀建筑物各組成部分的構(gòu)造原理，再系統(tǒng)了解、識讀整體工程的建筑施工圖紙，最后完成實訓(xùn)內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和模擬實訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握建筑構(gòu)造各組成部分的構(gòu)造原理，并使其準確掌握識讀工程圖紙的方法。第二篇為建筑工程施工圖識讀，圍繞建筑工程施工圖紙的組成和識讀展開，包括四個情境，分別為建筑工程圖形的基本知識、常見的建筑結(jié)構(gòu)形式、建筑施工圖的識讀、結(jié)構(gòu)施工圖識讀。教學(xué)過程中以《建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課實訓(xùn)導(dǎo)圖》為指導(dǎo)，結(jié)合實訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)容和要求，在教學(xué)過程中以任務(wù)驅(qū)動的形式讓學(xué)生掌握識讀建筑施工圖紙的技巧和方法，以及認知《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板）》（16G101-1）、《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土板式樓梯）》（16G101-2）、《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)）》（16G101-3）系列圖集。通過理論學(xué)習(xí)和實務(wù)操練力求使學(xué)生能更系統(tǒng)、更扎實、更具體地掌握內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用，從而為土建施工管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。本書可作為高職高專建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程監(jiān)理、工程管理、工程造價、建筑設(shè)計等專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為土建行業(yè)各類技術(shù)人員的培訓(xùn)用書。
　　本書由張亞娟擔(dān)任主編，韓曉玲、韓潔、曲玉鳳擔(dān)任副主編。全書由張亞娟統(tǒng)稿，并完成情境內(nèi)容設(shè)計。具體編寫分工如下：張亞娟編寫情境四、情境七、情境十；韓曉玲編寫情境一、情境二、情境六；韓潔編寫情境三、情境八；曲玉鳳編寫情境五、情境九。本書在編寫過程中得到了甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院及中國建設(shè)教育協(xié)會成人與高職委員會三分會西北協(xié)作組各位專家的大力支持，在此一并致謝！
　　由于編者水平有限，書中難免存在漏誤之處，懇請讀者批評、指正，以便及時修改。