一門學科之所以能夠發(fā)展成為獨立學科,是因為它具有自身特定的研究對象、學科屬性和理論體系。當前,軍民融合領域的研究,其他學科都無法完全涵蓋,更無法替代。進行軍民融合學研究,就是通過一系列的決策、計劃、組織、調(diào)控等方式,合理配置國防和軍隊建設與經(jīng)濟建設資源,凝聚合力,發(fā)揮相互支撐作用,實現(xiàn)國防和軍隊建設與經(jīng)濟建設綜合效益的大化,從而為軍民融合學的確立提供一定的理論與現(xiàn)實依據(jù)。
《軍民融合學研究》亦可作為地方院校相關專業(yè)培訓參考用書。
黨的十八大以來,黨中央把軍民融合發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略,從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)進行總體設計,組織管理體系基本形成,戰(zhàn)略規(guī)劃引領不斷強化,重點改革扎實推進,法治建設步伐不斷加快,軍民融合發(fā)展呈現(xiàn)整體推進、加速發(fā)展的良好勢頭。
特別是隨著軍民融合范圍不斷拓展、程度不斷加深,有關軍民融合的理論研究也十分廣泛,成果極為豐富。從國內(nèi)有代表性的研究成果看,人們研究軍民融合問題的角度不盡相同,主要集中在四個方面:一是作為黨和國家領導人的思想來研究,研究思想產(chǎn)生的客觀背景、理論基礎、主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、指導意義及演變過程等;二是作為發(fā)展戰(zhàn)略來研究,重點圍繞戰(zhàn)略要求,研究戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略內(nèi)容、戰(zhàn)略原則和戰(zhàn)略籌劃等:三是作為政策理論來研究,主要圍繞基礎設施建設、武器裝備生產(chǎn)、軍工人才培養(yǎng)、軍隊保障和國防動員等內(nèi)容,分析軍民融合現(xiàn)狀、問題,探討對策措施;四是作為學術理論來研究,主要是從理論層面揭示軍民融合所反映的軍民關系產(chǎn)生條件、表現(xiàn)形態(tài)及其變動規(guī)律,軍民融合性質(zhì)及具體特征、歷史地位、發(fā)展趨勢等。
從這些成果看,研究呈現(xiàn)以下特點:首先是政策理論研究成果比較多。尤其是圍繞一個部門、區(qū)域、系統(tǒng)、組織等,對象比較具體。措施操作性比較強。其次是各種研究思路交叉現(xiàn)象較為突出。往往把思想研究、學術研究和政策研究、戰(zhàn)略研究混淆在一起,缺乏研究規(guī)范。再次是學術研究成果比較少。當然學術研究難度比較大,一方面需要有深厚的理論積淀和功底,另一方面要建立規(guī)范的研究范式,這是軍民融合研究逐步深入發(fā)展的必然過程,也是推動軍民融合深度發(fā)展的最佳切人點。正因為如此,本書選擇學術理論研究角度,選擇構建軍民融合學科的角度,系統(tǒng)闡述軍民融合發(fā)展中的基礎理論問題,為軍民融合深度發(fā)展探索新的研究路徑。從這個意義上講,構建軍民融合學既要對軍民融合實踐經(jīng)驗進行科學總結(jié),更要對軍民融合理論成果進行系統(tǒng)集成。
事實上,軍民融合作為一種特殊的實踐活動由來已久,可以說與人類戰(zhàn)爭的歷史相伴相隨。在漫長的歷史進程中,人們對軍民融合思想理論的探索一直沒有停止過,像我們熟知的《孫子》《管子》都蘊含了豐富的軍事經(jīng)濟思想、戰(zhàn)爭成本思想、兵民一體思想等等,特別是《管子》學說的主要代表人物管仲站在國家的高度來看待戰(zhàn)爭、看待經(jīng)濟,對中國古代戰(zhàn)爭成本、兵民一體等諸多思想的形成與發(fā)展起到了重要推動作用。此外,如何處理好軍民之間的關系亦是歷代封建帝王反復思考的重大問題,以至在中國古代歷史上曾出現(xiàn)過好幾種典型的軍民融合發(fā)展模式,對于維護統(tǒng)治階級的地位和經(jīng)濟社會發(fā)展起到了重要作用。
以史為鑒,可知興替。中國共產(chǎn)黨歷屆中央領導集體高度重視經(jīng)濟社會和國防工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。縱觀歷史發(fā)展和理論變遷,黨的領導集體先后提出并形成了毛澤東“軍民兼顧思想”、鄧小平“軍民結(jié)合思想”、江澤民“寓軍于民思想”、胡錦濤“軍民融合思想”、習近平“軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略思想”等一系列思想理論。從中國共產(chǎn)黨誕生到新中國成立這28年的革命歷程,初步奠定了黨的“軍民兼顧思想”,同時積極探索“軍民結(jié)合”的實踐道路,為新中國成立后黨帶領廣大人民進行社會主義建設、改革提供了重要的理論指導?梢哉f,馬克思主義軍事理論和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中軍民融合思想的文化精髓,共同構成了中國共產(chǎn)黨軍民融合思想的重要理論基礎。
孫曄飛,西北工業(yè)大學管理學院教授、博士、退役陸軍大校。先后畢業(yè)于國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院、白俄羅斯共和國邊防學院,曾任軍隊常備外宣專家、軍隊院校外軍教學聯(lián)席會專家委員。被表彰為全軍優(yōu)秀教師、陜西省道德模范敬業(yè)奉獻模范,獲軍隊院校育才獎銀獎、軍隊優(yōu)秀專業(yè)技術人才津貼,兩次榮立三等功。
第一章 軍民融合學的定位、研究對象和任務
第一節(jié) 軍民融合學的定位
一、軍民融合學學科屬性
二、軍民融合學是研究軍民融合規(guī)律和軍民融合指導規(guī)律的一門科學
第二節(jié) 軍民融合學的研究對象和任務
一、軍民融合學的研究對象
二、軍民融合學的任務
第三節(jié) 軍民融合學研究方法
一、分析研究法
二、綜合研究法
三、比較研究法
四、歷史研究法
五、實地考察法
第二章 軍民融合學的形成與發(fā)展
第一節(jié) 軍民融合學的萌芽
一、中國古代軍民融合理論的發(fā)展
二、《管子》可以看作是軍民融合學萌芽的標志
三、在古代軍民融合學形成的條件尚不成熟
第二節(jié) 軍民融合學的形成
一、歐洲近代軍民融合思想的萌芽
二、近代中國軍民融合理論的發(fā)展
第三節(jié) 軍民融合學的發(fā)展
一、社會進步是古代軍民融合學發(fā)展的社會基礎
二、國防經(jīng)濟活動是軍民融合學發(fā)展的實踐基礎
三、把握學科定位是軍民融合學發(fā)展的長期目標
第三章 軍民融合學理論體系和學科體系
第一節(jié) 軍民融合學理論體系
一、理論體系劃分的原則
二、軍民融合學理論體系的構成
三、軍民融合學的理論基礎
第二節(jié) 軍民融合學學科體系
一、科學認識“學科
二、確立學科體系的原則
三、軍民融合學學科體系的構成
第三節(jié) 軍民融合學理論體系與學科體系的關系
一、理論體系與學科體系的相互聯(lián)系
二、理論體系與學科體系的區(qū)別
……
第四章 軍民融合概述
第五章 軍民融合的構成要素
第六章 近代以來軍民融合的歷史演變
第七章 軍民融合的哲學基礎
第八章 軍民融合規(guī)律
第九章 軍民融合指導規(guī)律
第十章 軍民融合環(huán)境
參考文獻
后記