“讀寫(xiě)之橋”，顧名思義，閱讀與寫(xiě)作之間的橋梁�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)古人早已認(rèn)識(shí)到“讀”對(duì)于“寫(xiě)”的重要作用。當(dāng)然，“寫(xiě)”未必一定在“讀”之后。但是，“寫(xiě)”從“讀”開(kāi)始會(huì)提高更快。隨著年齡的增長(zhǎng)、閱讀的積累，寫(xiě)作者欣賞和模仿的對(duì)象會(huì)有很大的不同，有一個(gè)由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程。 本套叢書(shū)共兩冊(cè)：小學(xué)中年級(jí)版（適合三四年級(jí)使用），小學(xué)高年級(jí)版（適合五六年級(jí)使用）。每本書(shū)分為“句”“段”“篇”三個(gè)部分，每個(gè)部分包含若干專題，每個(gè)專題設(shè)置“讀中學(xué)寫(xiě)”“老師的話”和“邊學(xué)邊練”三個(gè)板塊。 其中，“讀中學(xué)寫(xiě)”根據(jù)專題內(nèi)容，從中外作家和學(xué)生的優(yōu)秀作品中選擇句子、片段或部分篇章，引導(dǎo)學(xué)生感知文本內(nèi)容與表達(dá)方式。“老師的話”從仿寫(xiě)的角度，指導(dǎo)學(xué)生理解與掌握寫(xiě)作的方法與技巧�！斑厡W(xué)邊練”設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這三個(gè)板塊按照理解感悟-總結(jié)提升-實(shí)踐鞏固三個(gè)層次編排，從讀入手、讀中學(xué)寫(xiě)、練中提高，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。