從孩子很小的時候開始，到他們十歲左右，一直念書給他們聽，從沒有間斷過。數不清我到底念過幾百本書。孩子長大以后，我才真正了解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事，意義在哪里。我也發(fā)現，透過這些書，我已經在他們小時候，把一個父親想對孩子說的話都說完了。
　　——日本繪本之父　 松居直
　　“繪本之父”松居直先生用簡短的一席話精辟地將讀書的意義躍然紙上。培根也曾說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。” 那么，如何引導孩子多讀書、讀好書呢？下面就兒童早期閱讀的關鍵問題予以簡要介紹。
　　Q：讓孩子何時開始閱讀為好？
　　A：讓孩子越早閱讀越好！
　　早期的閱讀主要是培養(yǎng)孩子的閱讀意識，而培養(yǎng)孩子的閱讀意識最高效的方法就是給他們讀書。兩三歲的孩子記憶力強，經常給他們讀繪本，他們可以將整本書的內容記下來，有時甚至可以將故事一字不差地記下來。在大人看來，孩子將故事一字不差地記住是令人驚奇的，殊不知，這種能力是兩到五歲的孩子所特有的。在女兒不到一歲時，我就開始給她讀各種書，如兒歌、三字經、古詩詞等，所以在女兒一歲八個月大的時候，她能搖頭晃腦地朗誦我給她讀過的兒歌、三字經和古詩詞。女兒現在七歲了，可以自主閱讀《伊索寓言》《格林童話》等書籍，她的識字水平和理解能力明顯優(yōu)于同齡孩子。
　　我身邊這樣的例子不勝枚舉。這是因為兩到五歲的孩子通常具有把語言完全變成自己東西的能力，這不是普通的記憶，更不是鸚鵡學舌，這是一種驚人的能力，孩子們是在“吃語言”。若是語言使他們感到快樂、有趣，他們就會用耳朵聽真正優(yōu)美的語言，并把它“吃”下去，變成自身的東西。
　　Q：如何讓孩子愛上閱讀？
　　A：讓孩子聽，堅持聽！
　　為什么人剛生下來時都不會說話呢？如果沒有語言氛圍的影響，孩子一歲左右時會咿呀學語嗎？關于印度狼孩的故事大家都有所耳聞吧。如果沒有充足的語言輸入環(huán)境，人是不會說話的。對兒童而言，用耳朵聽語言也是非常重要的閱讀體驗。兒童在嬰幼兒時期是否有豐富的用耳朵聽語言的體驗至關重要。在學會閱讀文字之前，兒童不能缺乏用耳朵聽語言的體驗，如果缺乏這方面的體驗，將對他們日后的學習能力產生負面影響。
　　Q：讓孩子閱讀什么書為好？
　　A：圖文并茂的書籍——繪本。
　　繪本是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關聯，文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不僅僅起輔助詮釋文字的作用，圖與圖之間也會呈現獨特的敘事關系，因此孩子在閱讀繪本時可以憑直覺感性地進入繪本中的故事世界，自然流暢地閱讀故事。
　　閱讀繪本與看動畫和視頻是有很大區(qū)別的。動畫和視頻的畫面是動態(tài)呈現的，而繪本中的圖畫則是孩子自己主動建構，主動讓它們“動”起來的。孩子看電視時是被動地作為受方在看，但是閱讀繪本卻可以使孩子在體驗閱讀樂趣的同時探索故事里的世界，并展開豐富的想象。
　　對于兒童的英語啟蒙，繪本閱讀同樣有著重要的作用。在此，我向大家誠摯推薦的《泡泡寶貝英語故事閱讀》就是倍受我和我的學生們喜愛的一套繪本。
　　《泡泡寶貝英語故事閱讀》系列繪本主要有如下特點：
　　1. 畫面精美
　　該套繪本中的圖畫系世界知名插畫家的作品。插畫家們運用各種手法營造故事情節(jié)，繪本中的繪畫精美，圖畫的構圖及色彩令人愉悅，畫風清新自然。
　　2. 經典完整
　　繪本所呈現的故事情節(jié)和意境能加深孩子對周遭環(huán)境和世界的了解，邏輯完整而統(tǒng)一，能夠給孩子們提供學習英語的完整經驗。
　　3. 真實語境
　　英文繪本能夠給孩子提供學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)調發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設也為孩子在生活中運用所學知識奠定了扎實的基礎。
　　4. 強調復現
　　繪本語言形象，注重復現�；�本句型在故事里的復現率很高，句子也基本遵循押韻的方式，孩子能更容易掌握英語詞句與發(fā)音的特點。同時，重點復現的設計會給孩子們掌握和運用核心句型提供良好的語言支架。
　　5. 思維發(fā)散
　　繪本給孩子和家長提供的思維空間很大，也為孩子提供了豐富的體驗機會。繪本里的故事常常跨越國界，穿越不同的文化背景。透過文字與畫面，孩子可以進入不同的世界，視野和創(chuàng)造力可以得到無限提升；孩子還可以根據繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯想，使想象力無限擴大；繪本也能很好地培養(yǎng)孩子的邏輯思考、預測、推理等能力。
　　6. 融入CLIL教學方法
　　本套繪本的特色之一是融入了CLIL（Content and Language Integrated Learning）的教學方法